교단일기를 통해 본 중등교사들의 삶과 문화

소개

교단일기를 통해 본 중등교사들의 삶과 문화 논문요약및 느낌을 적은 글입니다.

목차

1. 서론
2. 선행연구 검토
3.연구의 방법
1) 연구대상자의 선정과 시기
2) 연구에 참여한 교사들의 면모
3) 자료 분석
4. 연구의 결과
1) 교사들의 생활의 주기와 내용
2) 교육의 장으로서의 교단 문화
3) 생활의 장으로서의 교단문화
5. 결론 및 논의
☆ 논문을 읽고 나서... ☆

본문내용

1. 서론
- 교사들에게 있어 학교는 크게 두 가지 의미를 가지는 장(場)이라고 볼 수 있다. 하나는 학생들을 위한 교육의 장, 다른 하나는 역동적인 삶의 장이다. 이 두 가지 의미를 가지는 학교에서 교사들은 전문가로서의 교육적인 안목과 학교 내외의 다양한 교육주체들과의 지속적인 상호작용을 통해 교육의 장을 이끌어 나가며, 그 과정에서 세월의 흐름과 함께 교단생활에 적용되는 그들만의 고유한 일련의 행동지침이나 원리를 형성하게 된다. 또한 교사들은 삶의 장으로써 교사라는 직업이 주는 사회적 인식, 경제적 대우, 작업환경의 조건, 다양한 조직 내 인간관계 및 직업적 보람 등에 대해 긍정적 혹은 부정적인 심리적 반응 기제를 가지게 된다.
본 연구에서 이러한 설명이 갖는 의미는 두 가지이다. 하나는 교사들만의 교유한 교단 현실에 대한 이해양식이 학생들의 교육에 직접 ․ 간접적으로 많은 영향을 미칠 것이라는 교육적 가정이며, 다른 하나는 교사들의 삶의 내용을 보다 정확하게 이해하는 일이 선행되어야 한다는 정책적 관점이다.
본 연구에서는 교사들의 삶의 내용과 교육 문화적 원리에 대한 연구는 학문적 ․ 교육 정책적 ․ 학생에 대한 교육적 영향력과 같은 측면에서 볼 때 아주 중요한 기초연구임에도 불구하고 이에 관한 심층적 연구가 드물다는 문제의식을 갖는다. 특히 교사문화에 관한 선행연구들이 갖는 학문적 공헌에도 불구하고, 외부 관찰자 중심의 연구방법이 갖는 한계로 인하여 교사들의 주관적 입장에서 본 교단생활의 문화적 의미를 충분히 드러내지 못하고 있다는 점에 주목한다.
이와 같은 문제의식에 기초하여, 본 연구에서는 교사들의 입장에서 본 우리나라 중등교사들의 삶의 내용과 그들의 교단생활에 적용하고 있는 문화적 원리와 표준을 밝히는 것을 연구의 목적으로 설정하며, 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 중등교사들의 생활의 주기와 내용은 어떤 것인가?
둘째, 교육의 장으로서의 중등교사들의 교단문화의 원리는 무엇인가?
셋째, 삶의 장으로서의 중등교사들이 적용하고 있는 삶의 문화적 원리는 무엇인가?

참고자료

· 교단일기를 통해 본 중등교사들의 삶과 문화