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비행아동의 정의 및 현황 및 비행아동을 위한 집단상담프로그램

비행아동의 정의 및 현황 등의 이론을 정리하고 이러한 비행아동을 위한 집단상담프로그램을 12회기로 구성하여 기본 구성 및 각 회기 별 정리와 활동지를 포함하였다.
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최초등록일 2007.11.30 최종저작일 2007.11
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비행아동의 정의 및 현황 및 비행아동을 위한 집단상담프로그램
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    소개

    비행아동의 정의 및 현황 등의 이론을 정리하고 이러한 비행아동을 위한 집단상담프로그램을 12회기로 구성하여 기본 구성 및 각 회기 별 정리와 활동지를 포함하였다.

    목차

    제1장 서론
    1. 연구의 필요성 및 목적 - - - - - - - - - - - - 2
    제 2장 본론
    1. 비행아동의 정의 - - - - - - - - - - - - - - - 3
    2. 아동비행의 원인 - - - - - - - - - - - - - - - 4
    3. 아동비행의 주요 유형 - - - - - - - - - - - - 8
    4. 비행아동의 처우방법과 현황 - - - - - - - - - 10
    5. 아동비행의 실질적 사례 - - - - - - - - - - - 14
    6. 비행아동을 위한 집단상담 프로그램- - - - - - 18
    제3장 결론 - - - - - - - - - - - - - - - - - 42

    본문내용

    ) 비행아동의 심리적 특징
    ① 개인의 존재가치를 인정받고자 하는 욕구가 지속적으로 좌절되고 있음을 경험한다.
    ② 합리적인 문제해결능력이 부족하다.⇒정서적대처, 사회적지지를 통하여 해결하려는 경향 (과잉보호, 과잉좌절⇒심리적 약골)
    ③ 장기적 목적의식이 결핍되었거나, 미래를 계획하고 성취하려는 동기의식이 결여되어 있다.
    자아개념이 대체로 부정적이고 자아수용능력이 현격하게 낮다.
    ④ 자기나 타인을 비롯한 상황을 현실적이거나 객관적으로 지각하는 능력이 부족하여 경험을 왜곡하여 지각하게 된다.
    ⑤ 도덕성과 가치의식이 결여되어 있다.
    2) 비행의 트랙(tracking)현상
    비행을 계속해서 저지르게 되는 현상. 비행아동으로 낙인찍힌 아동들은 처음에는 비행자라는 사실을 인정하려 들지 않지만 계속적인 사회적 반응으로 인해 스스로 비행자라는 자아개념을 갖게 되어 이차적 비행을 쉽게 저지르게 된다. 따라서 아동의 비행을 효과적으로 예방하지 못하면 이들이 청소년 범죄자, 성인범죄자가 될 가능성이 높다.
    3) 비행아동 프로그램
    ⑴ 프로그램 개요 및 구성
    - 목적
    1. 잠재적인 비행경향을 드러내는 초등학생을 적절한 개입을 통해 바르게 이끈
    다.
    2. 긍정적 자아감을 인식하므로 밝은 모습을 되찾고, 자신의 미래를 설계하여
    비전을 제시한다.
    - 참여 대상 : 초등학교 고학년 비행 경향성을 보이는 아동 및 비행아동 (8명 내
    외, 가능한 동일 연령 집단 기준)
    - 기간 : 12주

    <1회기> “ 안 녕 하 세 요 ”
    활동목표
    1. 프로그램의 구성 및 내용에 대한 이해
    2. 자기소개를 통해 구성원 간 얼굴 익히기
    준비물
    오리엔테이션자료, 서약서, 명찰, 화이트보드
    장소
    집단동실
    단계
    활 동 내 용 소요시간 : 90분
    도입
    1. 주 지도자와 보조지도자를 소개하기
    2. 프로그램의 목적을 소개하기
    3. 프로그램 진행일정과 내용소개
    전개
    1. 서약서 작성하기
    서약서를 배부한다.
    서약서에 작성방법을 설명한다.
    서약서에 대해 설명을 하고 궁금한 것이 있으면 지도자에게 질문할 수 있음을 알린다.
    서약서 작성하기
    서약서에 대해 이해가 부족한 성원에게는 개별적인 설명을 해주는 것이 좋다.
    2. 자기소개를 통한 구성원 얼굴 익히기
    지도자는 구성원들에게 명찰을 나누어 준다.
    짝을 만들어준다.
    지도자가 먼저 짝에게 “안녕하세요” 인사하는 것을 보여준다.
    한 사람씩 간단하게 자기 소개를 한다.
    자기소개를 할때 구성원들은 얼굴을 익힐 수 있다.
    3. 우리들의 약속 나와의 약속
    ① 규칙을 정하기 전에 ‘나와의 약속’을 작성한다. ‘나와의 약
    속’은 프로그램이 진행되는 동안 자신과의 약속을 하는 것으로
    종결 시에 얼마나 달성했는지 확인할 것을 강조해준다.
    ②의견을 제안한 사람이 직접 규칙판에 쓴다.
    ③규칙판이 완성되면 구성원이 다같이 읽어본 후 벽에 부착한다.
    마무리
    1. 자신의 애칭 생각해오기(2회때 쓸수 있도록)
    2. 지도자가 전체 성원에게 프로그램 시간동안 잘했던 점 칭찬하기
    차시예고
    <2회기> 우리 서로 친구해요

    참고자료

    · <비행경향성을 보이는 초등학생을 위한
    · 집단상담 프로그램의 효과>
    · 저자: 김행섭 (학위논문)
    · <네이버 카페 “동화샘터”> :
    · http://cafe.naver.com/readspeak.cafe
    · <대검찰청 통계자료> : http://www.spo.go.kr
    · <한국지역아동센터연합회> : http://www.한지연.kr/
    · <비행아동과 비행청소년과의 상관관계> : 네이버 지식in
    · <인터넷 뉴스> : 쿠키뉴스, 법률뉴스, 영남일보
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