초등 국어 지도안(세안) 2학년 다섯째마당. 상상의 나라로 떠나요

소개

국어과 교수-학습 과정안 :【다섯째 마당】상상의 나라로 떠나요 2. 꿈을 가꾸는 동산
수업을 위해 직접 작성한 것입니다^^

목차

1. 단원(제재)
2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
라. 지도관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 지도 계획
6. 본시 학습지도
국어과 교수-학습 과정안

본문내용

1. 단원(제재)
다섯째 마당. 상상의 나라로 떠나요

2. 단원의 개관

가. 사회관
현대 사회는 기술과 문명의 발달로 인간으로서 누릴 수 있는 생활이 보다 편리하고 풍요로워 졌다. 하지만 이와 더불어 인간성의 상실, 목적 전도 현상 등이 사회적 문제로 떠오르고 있다. 따라서 사회는 교육을 통한 사회 변동에서 발생하는 부정적인 면을 줄이고, 보다 전인격적인 풍요로운 삶의 보장을 꾀할 수 있는데 주력하도록 요구하고 있다. 이를 위해선 무엇보다 학생의 생활과 밀접한 다양한 문학 작품을 접하게 해주어 감상할 수 있는 기회를 충분히 주고 문학 작품을 통하여 받는 감동을 내면화시켜야 한다.
언어 능력 중 말하기․듣기 다음으로 많이 쓰이는 것이 읽기이다. 어떻게 보면 말하기․듣기보다 비중이 떨어진다고 생각할 수도 있지만 사실상 모든 학습은 교재 읽기, 분석, 내용 파악 등에서 시작된다고 할 수 있다. 원활한 학습과 사회생활을 위해서는 읽기 학습은 기본이며 필수라고 할 수 있겠다. 또한 인간은 감정을 가진 동물이므로 풍부한 감성, 감정을 가지는 것도 중요하다. 다양한 감정을 가지고, 그것을 이해할 때에만 다른 사람의 감정을 이해할 수 있고 보다 원만한 사회생활이 가능하다. 이 단원에서는 작품을 실감나게 읽고, 장면을 떠올려 봄으로써 문학을 쉽게 이해하고, 감성을 풍부하게 해 보다 원만한 사회생활에 도움을 주고자 한다.


나. 학생관
피아제의 인지 발달단계로 보면, 초등학교 2학년 학생들은 구체적 조작기에 해당된다. 이 시기는 아직까지 구체적 활동을 이용하거나 개인의 경험을 바탕으로 귀납적 사고가 가능할 뿐, 눈에 보이지 않거나 경험하지 못한 것에 대하여 추론할 수 있는 인지적 수준에 이르지 못한다. 따라서 학생들이 문학을 통한 정서함양과 상상력을 발휘할 수 있게 하기위해서 생활과 밀접한 관련이 있는 시와 이야기를 제시함으로 친근감을 느낄 수 있게 하고, 문학을 감상할 땐 구체적인 활동으로 표현해 볼 수 있는 기회를 다양하게 제공해야 한다.

참고자료

· 초등학교 국어과 교사용 지도서(3-가). 서울:(주) 교학사. 2007.
· 초등학교 국어과 교사용 지도서(3-나). 서울:(주) 교학사. 2007.
· 초등학교 국어과 교사용 지도서(2-가). 서울:(주) 교학사. 2007.
· 초등학교 국어과 교사용 지도서(2-나). 서울:(주) 교학사. 2007.
· 초등학교 국어과 교사용 지도서(1-나). 서울:(주) 교학사. 2007.