교육목적

소개

목적에 대해 정리한 자료입니다.

목차

제4장 교육목적의 구조
1. 교육목적의 결정유형
1) 형이상학적 결정
2) 사회-문화적 결정
3) 인성론적 결정
2. 교육목적의 몇 가지 차원
1) 교육의 이념
2) 교육행위의 목적
3) 교육활동의 목표
3. 교육의 개인적 목적과 사회적 목적
1) 교육에 있어서의 개인과 사회
2) 교육의 개인적 목적
3) 교육의 사회적 목적

본문내용

제4장 교육목적의 구조
* 왜 인간이 교육을 받는가?
* 우리는 왜 교육이라는 사회적 제도를 계획하고 운영해야 하는가?
* 교육을 통하여 궁극적으로 실현코자 하는 바는 무엇인가?
⇒우리는 ‘교육의 목적’ 혹은 ‘교육의 이념’이라고 일컫는다.

1. 교육목적의 결정유형
* 교육의 목적을 결정하는 요인을 크게 세 가지로 나눈다.

1) 형이상학적 결정
* 교육의 목적: 교육을 받는 인간의 살고 있는 이 세계의 어떤 특징의 세계이냐에 대한 이해방식에서 따라서 달리 결정되기도 한다.
* 교육의 의미와 목적에 어떤 결정적 관련성을 가지고 있는지 검토해보면
첫째, ‘변화’에 관한이해와 문제를 두고 형이상학적인 논쟁이 교육의 의미와 목적에
어떤 영향을 주어 왔는지.
→ 듀이의 경우 교육은 경험의 계속적인 재구성의 과정으로 보고 교육에 있어서 성장은 어떤 고정된 목표를 지향하는 것이 아니라 단지 더 성장하는 것 이외의 어떤 다른 무엇을 위한 것이 아니라고 한다.
→ 아리스토텔레스의 설명 방식을 따르면 식물의 성장은 변화의 과정을 의미 하지만 그러한 성장의 과정 혹은 변화의 과정 그 자체는 일정하게 고정되어 있다. 변화의 과정에 분변의 원리가 있다면, 그것이 일시적으로 존재하는 것이 아니라 참으로 존재하는 불변이다.
둘째, 존재하는 사물들의 관계가 ‘내적’인 것이냐, 아니면 ‘외적’인 것이냐의 문제가
교육의 의미와 목적의 결정에 어떤 관련을 가지는가.
※ 형이상학적 견해의 차이는 궁극적으로 서로를 설득하기 어려운 관점의 대결이라고 할 수도 있다.

참고자료

· 없음