[초등교육] 초록바다 세안 기악 합주 음악 지도안 교육 초등

소개

초등학교 6학년 과정에 실려있는 초록바다 수업에 활용하기 위한 지도안입니다.
세안 형식으로 되어 있으며, 제재의 개관에서부터 지도의 실제까지 체계를 갖춘 지도안이라고 자부할 수 있습니다.
예비, 현장 초등교사들에게 적극 추천합니다.

목차

1. 제재 : 초록 바다

2. 제재의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관

3. 제재의 목표
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역
4. 학습의 계통
5. 과제 분석
6. 지도 계획

7. 평가 계획(관점)
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역

8. 지도의 실제
가. 본시 교수․학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 형성평가 계획
마. 음악과 교수․학습에 대한 이해도 조사
참 고 문 헌

본문내용

가. 사회관
현 사회에서 기존에 있던 가치관의 변화에 의해 서로 어울려 살아가는 풍조보다는 개인주의가 팽배해서 자기 자신의 입장만 생각하는 이기주의가 만연되고 있다. 그러다 보니 서로 도와 협동심을 발휘하여 일을 해내는 것이 어려워지고 있다.
이러한 측면에서 볼때, 음악교과에서 기악합주활동은 서로 호흡을 맞추어야 하고 나 혼자의 소리가 아닌 여러 사람의 소리의 어울림을 느낄 수 있어, 현 사회의 개인이기주의를 해소시키고, 협동심을 기를 수 있는데 효과적인 활동이다.
따라서 학생들에게 기악합주를 통하여 협동심을 키워주고 나아가서 창의적으로 연주할 수 있는 기회를 많이 주어 창의력을 개발 신장 시키고자 한다.

나. 학생관
초등학교 5ㆍ6학년은 음악의 기초가 되는 최소한의 핵심내용에서 더 나아가 음악적으로 아름다운 음악을 노래하고 연주하며, 음악을 감상하고 창작할 수 있는 단계이다. 따라서 이러한 학생들의 발달단계에 맞는 지도를 통하여 학생들이 더 심화된 음악을 경험할 수 있는 기회를 가져야 한다.
실제 우리반 학생들은 음악활동 중에 가창 활동6명(20%), 기악 활동11명(37%), 감상활동10명(33%), 창작활동3명(10%)으로 기악 활동이 가장 선호도가 높았다. 본 제재 의 기악합주를 해보는 차시인 만큼 아이들의 흥미를 충족시킬 수 있는 수업이 되어야 할 것이다.
따라서 본 수업에서는 아이들이 기악 활동에 흥미를 느낄 수 있도록 악기의 주법을 알기 쉽게 가르쳐 주고, 서로의 합주를 들어보면서 평가해주는 감상 활동과 연계하여 이루어지도록 해야겠다. 기악 합주를 할 때에는 노랫말에 대한 다양한 해설을 통해 악곡의 분위기를 이해할 수 있도록 하고, 다양한 셈여림의 표현을 여러 가지 악기를 이용하여 표현하여 화음의 아름다움을 통해 재미를 느끼게 해야겠다.

참고자료

· ∙교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설, 서울 : 대한교과서(주), 2000
· ∙______________, 초등학교 즐거운 생활과 교사용 지도서(1-1), 서울 : 대한교과서(주), 2007
· ∙______________, 초등학교 즐거운 생활과 교사용 지도서(1-2), 서울 : 대한교과서(주), 2007
· ∙______________, 초등학교 즐거운 생활과 교사용 지도서(2-1), 서울 : 대한교과서(주), 2007
· ∙______________, 초등학교 즐거운 생활과 교사용 지도서(2-2), 서울 : 대한교과서(주), 2007
· ∙______________, 초등학교 음악과 교사용 지도서(3), 서울 : 대한교과서(주), 2007
· ∙______________, 초등학교 음악과 교사용 지도서(4), 서울 : 대한교과서(주), 2007
· ∙______________, 초등학교 음악과 교사용 지도서(5), 서울 : 대한교과서(주), 2007
· ∙______________, 초등학교 음악과 교사용 지도서(6), 서울 : 대한교과서(주), 2007
· ∙김종석, 음악과 학습 지도안, 공주교육대학교부설초등학교, 1997
· ∙배재민, 배재민 초등교육과정 지도서 각론, 서울 : 도서출판 태금, 2007
· ∙이영진, 음악과 학습 지도안, 공주교육대학교부설초등학교, 2007