성인교수법 및 성인교육과정개발

소개

성인교수설계와 성인교육과정 개발대해 작성한 리포트 이다.

목차

Ⅰ. 성인교육과정 개발 및 설계
1. 성인교육과정 개발 단계
2. 교육과정 개발 시 고려해야 할 사항
Ⅱ. 성인교육 요구분석
1. 요구분석의 개념
2. 요구 분석의 목적
3. 요구분석 방법
Ⅲ. 성인교수법 설계
1. 교수설계를 위해 고려해야 하는 변인
2. Dick &Carey의 체게적 접근법에 따른 교수설계 과정
3. 교육 목표의 분류 및 진술
Ⅳ. 성인교육평가
1. 평가의 개념 및 필요성
2. 성인교육평가모형
3. 평가의 절차
Ⅴ. 역할연기법
Ⅵ 스스로 학습법

본문내용

Ⅰ. 성인교육과정 개발 및 설계
정지웅은 성인교육 프로그램의 개념을 다음과 같이 정의하고 있다. ①하나의 활동이며 ②동시에 순서와 계속성을 가지고 ③한개 이상의 아이템이나 사건으로 구성되어 있으며 ④모든 아이템과 사건들은 교육목표를 가지며 ⑤활동과정에서 하나의 사건과 다른 사건들이 서로 상호관련되어 있는 것이다.
성인교육과정 개발은 변화를 필요로 하는 영역, 즉 성인학습자의 다양한 측면의 변화인 기술의 변화, 태도의 변화, 가치관의 변화 등을 유발하기 위해 계획적이고 체계적인 방법으로 교육과정을 계획하고 운용하는 것이라고 정의된다.
1. 성인교육과정 개발 단계
가. 교육 요구 분석
나. 교육목표를 설정하고 구체적인 용어로 진술
다. 교육목표에 따른 교육방법 설정
라. 수업계획 설계
마. 교재를 개발하고 현재 교육 자원 상황과 한계성을 점검
바. 교육과정 실행
사. 교육과정 실행을 통해 교육목표 달성 여부 평가
2. 교육과정 개발 시 고려해야 할 사항
▪교육 목적 ▪참여 학습자의 특성 ▪예산 ▪교육인력
▪교재와 교육 시설 ▪교육진행과 평가계획 ▪비용과 이익 관계

Ⅱ. 성인교육 요구분석
1. 요구분석의 개념
가. 불일치로 보는 관점
하고 있는 것과 해야 할 것 사이의 차이, 기대했던 성취와 실제로 달성한 성취 사이의 불일치
나. 민주적 관점
참여한 집단의 다수에 의해 요구되는 바람직한 변화이며 이러한 요구는 많은 사람들이 원하고 선호하는 것을 말한다.
다. 진단적 관점
조직 및 현재 상황에 필요한 개념, 원칙, 절차 등의 부재나 결핍으로 인하여 업무수행에 지장을 초래할 경우
라. 분석적 관점
현재 상황에 기초하여 미래의 교육 요구를 정확히 예견하게 하는 것에 의해 확인
2. 요구 분석의 목적

참고자료

· 없음