[7차 교육과정] 고등학교 국사 교과서 분석 및 문제점과 개선방향 제언

소개글

[7차 교육과정] 고등학교 국사 교과서 분석 및 문제점과 개선방향 제언

목차

1. 7차 교육과정과 고등학교 국사교과서

2. 국사교과의 목표

3. 고등학교 국사 교과서 본문 내용의 검토
1)　단원 구성이 잘 되어 있는가?
2) 세부 내용 분석
3) 학생들의 수준에서 책의 내용이 잘 이해될 수 있는가?
4) 민중에 대한 시각이 변화된 부분은 없었는가?

4. 고등학교 국사교과서의 개선점

본문내용

1. 7차 교육과정과 고등학교 국사교과서
7차 교육 과정에서 편찬된 고등학교 국사교과서는 6차 교육과정 하에 제작되었던 국사교과서와는 여러 가지 측면에서 큰 차이를 보인다. 먼저 눈에 띄는 것은 1,2권으로 나뉘어져있던 교과서가 1권으로 통합된 대신에 교과서의 크기가 커졌으며, 교과서에 수록된 사진 및 도표 등이 컬러로 인쇄되어 있다는 것이다. 또한 내용적인 측면에서 볼 때, 종래의 통사적 서술에서 분류사적인 서술체계를 도입하는 등 서술 체계 면에서 획기적인 변화가 이루어졌다. 교과서의 곳곳에 배치 된 읽기 자료는 학습자들의 흥미를 유발하고, 도움글은 어려운 용어 등을 설명해주고 있어 학습자들이 보다 쉽게 내용을 이해할 수 있도록 배려하고 있다. 중단원의 말미에 배치된 심화 과정은 좀 더 깊이 있는 학습을 위하여 다양한 자료와 문제를 제시하고 있다.
학생들에게 어떻게 가르쳐야 하는지에 대한 교육의 기본적 지침서인 교과서는 현재의 교육학적 필요에 맞게 개정된 교육과정에 입각하여 서술된다. 그렇기 때문에 본격적으로 본문내용을 검토하기에 앞서 분석대상인 고등학교 국사교과서의 기본설계도인 <7차 교육과정>의 내용을 살펴보려 한다.
제 7차 교육과정은 “21세기 세계화, 정보화 사회를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성”을 기본 방향으로 설정하고 있다. 고등학교 국사교과서의 분석과 관련한 7차 교육과정의 특징은 다음과 같다.
첫째, 국민공통 기본교육과정의 설정이다. 7차 교육과정에서는 초등학교 1학년에서 고등학교 1학년까지 10년간을 국민 공통 기본교육과정으로 설정하였는데, 이 중 고등학교 국사는 고등학교 1학년의 공통필수 과목으로 되어 있다. 그런데 종전 교육과정의 6단위에서 사회교과로 통합되었기 때문에 4단위로 시수가 줄어들어 전근대부분까지를 중심으로 가르치도록 되어 있다. 그렇기 때문에 고등학교 2,3학년 때 한국 근현대사 과목을 선택하지 않는 학생들의 경우에는 반쪽자리 국사교육을 받는 것에 지나지 않아 반드시 개정되어야 한다는 지적은 경청할 만하다. 실제 교육현장에서도 한국 근현대사는 어렵고 복잡하다는 일반적인 인식 하에 학생들의 기피 과목이 되어 일부 학생들만 선택한다고 한다.
둘째, 수준별 교육과정의 도입이다. 수준별교육과정은 제7차 교육과정의 핵심 내용 중의 하나로 지금까지의 교육과정과 구분되는 가장 큰 특징이라 할 수 있다. 이는 학생들의 능력과 개인차등의 수준에 따라 ‘단계형’, ‘심화보충형’, ‘과목선택형’의 수업을 받을 수 있도록 편제한 것이다. 국사교과는 ‘심화보충형’에 속한다. 따라서 고등학교 국사교과서에서는 개별 학생들의 수준 및 흥미의 차이를 고려하여 교과서의 내용을 기본 과정과 중단원 말미의 심화과정으로 구분하여 제시하고 있다는 점이 인상적이다.
셋째, 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정을 표방하였다. 이는 이수 교과목 중심으로 교과별 학습내용을 정선하였다는 점이다. 하지만 내용은 좀 더 쉽게 제시되었다 하더라도 총 페이지 수는 증가하여 절대적인 학습량은 더 늘어났다고 느껴진다는 지적이 있다.

참고 자료

1. 교육부, <고등학교 교육과정 해설 -사회->, <<교육부고시: 2000>>
2. 우인수, <제 7차 교육과정 고등학교 국사교과서의 내용분석>, <<역사교육 제84집, 2002>>
3. 장익수, <제7차 교육과정 고등학교 국사교과서의 고려시대사 서술내용과 개선방안>,<<역사교육논집 제34호, 2004>>
4. 왕현종, <수정판 고등학교 국사교과서의 개편내용과 근대사 서술 비판>, <<역사교육, 2006>>
5. 배영순, <중등국사교과서 개정판(1990년판)에 있어서 근현대사 기술의 몇 가지 문제>, <<인문연구,1992>>
6. 연합뉴스,`유엔, 韓 단일민족국가 이미지 극복 권고`, 2007년 8월 19일
7. 신형식, 이배용, <한국사의 새로운 이해>, <<이화여자 대학교 출파부: 2000>
8. 윤종영, <한국 국사교육 이래도 좋은가>, <<문명연지 제6권 제2호: 2007>>
9. 양정현, <국사 교과서 국정 체제의 문제점과 대안 모색>, <<역사와 경계: 2002>>