교육개혁을 디자인한다.

소개

사토 마나부의 <교육개혁을 디자인한다>라는 책을 읽고 요약한 내용입니다. 그리고 교육개혁과 전문직 교사의 자율성과 주체성에 대한 저의 생각을 적었습니다. 또 새겨둘 만한 문구를 적어 두었습니다.

목차

<교육개혁을 디자인 한다> 요약
1. 위기의 실태
2. 개혁의 구도
3. 개혁의 지침
4. 개혁에의 제언

<교육개혁을 디자인 한다> 나의 견해
<전문직 교사의 주체성과 자율성 신장을 위해>
<새겨둘 만한 문구>

본문내용

< 『교육 개혁을 디자인한다』의 요약 정리 >
Ⅰ. 위기의 실태
학교폭력, 배움으로부터의 도주, 등교거부, 이지메, 학급붕괴, 청소년 비행, 거식증, 원조교제 등 학교를 둘러싼 일련의 위기현상의 원인을 진단해 보아야 하겠다.
유럽과 미국이 여러 세기에 걸쳐 이룬 교육 근대화를 일본을 비롯한 동아사이 나라들은 한 세기 혹은 반세기라는 단기간의 압축성장에 의해 이루었고 이는 사회이동의 유동성(social mobility)을 높이는 방법으로 수행되었다. 일본의 진학률이 절정에 달한 1980년대 무렵에 등장한 것은 이러한 압축성장의 후유증으로 볼 수 있다. 또한 아무리 심각한 위기적 현상이라도 발생 빈도에 따라 별개의 문제로 인식할 필요가 있으나 매스컴의 지나친 일반화와 단순화는 교육위기를 둘러싼 혼란을 더욱 가중시켰다. 마지막으로 학교와 지역에 따라 그 발생 빈도에 차이가 있다. 오늘날 교육을 둘러싼 위기는 대도시 교외 학교와 지방도시의 신흥 주택지 학교를 중심으로 빈발하고 있다. 이는 익명성을 담보로 자유로운 생활을 하는 고립된 사회에서 중산층의 개인주의가 아이들과 부모의 고립을 부추기고 실존적인 독립을 심각하게 저해하며, 허무주의를 조장하고 있는 것이다.

다음은 일본교육에 대한 열 가지 근거도 없는 속설을 살펴보자. ① 일본의 아이들은 학업에 쫓겨 여유가 없다. - 1994년 조사결과에 의하면 일본아이들의 학습시간은 세계하위수준이다. 현재의 아이들은 초등학교 고학년부터 소수의 공부하는 아이들과 다수의 공부를 거부하는 아이들로 양분되어, 중학교 3학년에 이르기까지 학교 밖 학습시간은 계속 감소한다.(학원학습시간 포함) ② 해마다 교육내용이 어려워져 수업을 따라가지 못하는 아이들이 늘고 있다. - 지난 30년간 수준을 낮추는 방향으로 개편해 온 것이 현실이고, 2002년 교육과정에 의하면 초등학교, 중학교 교육내용의 30%에 걸쳐 「엄선」을 단행하여 본질적인 내용을 모두 삭제하고, 고등학교에선 「보건체육」을 제외한 필수 교과 전부를 「선택과목」으로 조직하였다. ③ 일본 교육은 획일적이다. - 사실 일본의 교육은 세계어디에도 없을 만큼 다양화 되어있고 서열화 되어있다.

참고자료

· 교육개혁을 디자인 한다 - 저자:사토 마나부, 역자:손우정, 출판사:공감