아동의 친사회적 행동의 발달

소개

아동발달심리중 친사회적 행동의 발달에 관련된 내용 정리입니다.

목차

제 1절 - 친사회적 행동에 대한 이론적 접근

제 2절 - 친사회적 행동의 발달
1. 친사회적 행동의 발달단계
2. 친사회적 행동에 영향을 미치는 요인

본문내용

●제 1절 - 친사회적 행동에 대한 이론적 접근
·사회생물학적 이론: 종의 생존을 위해 개인보다는 전체에 이익이 되는 특징들이 자연도태 과정을 통해 축적된 것
·정신분석적 관점: 영아나 보행기 유아들의 경우 다른 사람의 감정과 요구를 고려하지 않고 자신이 원하는 것을 즉시 행하기 때문에 초자아가 발달하기까지 타인을 염려하는 등의 친사회적 행동이 가능하지 않으며, 성인의 친사회적 도덕적 가치를 동일시하고 부모의 행동기준을 받아들여 이 기준에 따라 자기의 행동을 판단할 수 있는 것은 초자아가 발달하는 5,6세 이후부터이다.
·학습이론적 관점: 인간의 행동 습득과 같이 친사회적 행동도 자극에 대한 반응의 결과로서 일어나며 이러한 행동을 강화함으로써 바람직한 행동을 형성하게 된다.
·인지발달이론: 어린 유아들은 자아 중심적 사고를 하기에 타인의 요구를 알아내는 능력이 부족하지만 탈중심화되고 인지수준이 발달됨에 따라 다른 사람의 요구와 견해, 역할 등을 받아들이는 능력이 증가하여 곤경에 처한 사람의 요구를 정확하게 수용하고 해석할 수 있는, 조망수용 능력이 발달하게 되고 그 결과 이타적인 행동을 할 수 있게 된다.
●제 2절 - 친사회적 행동의 발달
·공감: 친사회적 행동 또는 이타심의 바탕에 있는 필수적인 요소
·친사회적 행동은 일반적으로 2세 경에 나타나서 연령에 따라 증가
-취학 전 유아: 타인의 요구에 대해 더욱 다양하고 복잡한 반응을 보임
·연령과 친사회적 행동의 빈도간에는 상관이 없으며 오히려 초등학교 초기에 감소되는 경향이 있다는 주장도 있음
·전반적으로 타인을 위한 자기 희생적 행동은 유아들에게서는 드문 일이며 초기 학동기 이후가 되어서야 아동의 친사회적 행동이 증가하기 시작된다.

참고자료

· 아동발달심리(김정희, 김현주, 손은경, 송연숙, 정인숙 공저) 동문사