아동ADHD(주의력 결핍 과잉행동장애)

소개

유아교육과 학생이나 행동장애 자료를 구하시는 분들께 필요할 것 같습니다.

목차

1. 정의
2. 증상
1) ADHD 아동의 특성
2) ADHD 아동의 단계적 조망
(1) 신생아기와 영아기
(2) 유아기
(3) 아동기
(4) 청소년기
(5) 성인기
3. 원인
1) 신경생물학적 원인
2) 유아의 기질과 모의 양육행동
3) 출생과정의 문제
4) 생활환경의 영향
5) 유전
4. 진단
1) 관찰과 면담
2) 평정척도
5. 치료방법
1) 약물 치료
2) 인지 , 행동 치료
3) 교육적 방법
4) 심리치료 및 부모교육
5) 행동수정기법
6. 사례
1) 대상아동과 가정배경
2) 문제행동과 상담

본문내용

1. 정의
미국정신의학협회가 주의력 결핍 과잉행동장애라고 진단한 이 장애는 지나치게 활동적이고 주의가 산만하며, 충동적이고 제멋대로 행동하기 때문에 가정과 학교에서 다루기 어려운 특징을 갖는다. 이런 아동들은 심하게 까다롭거나 심하게 활동적인 경우가 많은데 보통 취학 전에는 “씩씩하다”“남자답다”라는 평을 받지만, 가만히 앉아있어야 하는 시간이 많은 학교생활에서는 곤란을 겪게 된다. 또 나이가 들면 과다활동은 줄어들지만 끈기 없고 주의가 산만하며 충동적인 면은 계속 남아 문제를 일으킬 수 있다.
ADHD는 최근까지 대부분의 전문가들이 학령기 아동의 약 3~5%가 과잉행동으로 진단되고 여아보다는 남아에 있어 6배가 더 많다고 하였다. 우리나라의 경우에도 1995년 한국보건연구원 조사결과에 의하면 10세 이하 아동의 8.6%가 ADHD문제를 가진 것으로 밝혀지고 있다. 이는 일반 학교의 저학년 학급당 약3~4명의 아동이 부모 및 교사의 관심을 필요로 하고 있음을 시사한다.
2. 증상
1)ADAD 아동의 특성
ADHD 아동은 주의력 결핍 또는 주의산만, 충동성, 과잉행동이라는 세 가지 특성을 가지고 있다.
주의력 결핍이란 전형적으로 나이에 비해 주의집중 기간이 짧고 주의집중이 어렵고 주의가 산만한 것이 특징이다. 이런 아동들은 끈기가 거의 없으며 한 가지 활동을 오래 하지 못하고 금방 다른 활동으로 옮겨가고 무엇을 해야 할지 몰라 당황해 한다.
충동성이란 행동의 결과를 생각하지 않고 행동하고, 지시가 끝나기도 전에 과제를 시작하는 통제의 결핍을 말한다. 이런 아동들은 장기적인 목표를 가지고 일할 수 없고, 과거 경험을 통해 배운다거나 일반적 규칙을 기억할 수가 없다. 행동하고 싶은 충동을 통제하는 능력이 약하기 때문에 조직화된 놀이에서 자기 차례를 기다리기 어렵고 교실에서 틀린 답을 불쑥 대답한다.
과잉행동은 적합하지 않은 상황에서 끊임없이 목적 없는 활동을 하는 것이다.(한국인간발달학회, 1996). 과잉행동은 행동을 못하게 해도 억제가 안 되는 것으로 ADHD 아동 모두가 과잉행동 아동은 아니지만 주의력 결핍아동 중에 많은 아동이 과잉행동을 나타낸다.

참고자료

· 아동 상담-이숙 외 4명 공저 출판사: 양서원