정보사회와 교육(부제: 정보사회의 학교교육체제 변화방향과 재구조화)

소개

정보사회와 교육
(부제: 정보사회의 학교교육체제 변화방향과 재구조화)
에 대한 자신의 견해를 기술한 레포트

목차

정보사회와 교육
(부제: 정보사회의 학교교육체제 변화방향과 재구조화)
Ⅰ. 서론 (정보사회의 이해)
Ⅱ 본론 (정보사회의 학교교육체제 변화방향)
ㆍ소규모 학교지향
ㆍ맞춤형 교육과정 지향
ㆍ교육과정에서의 디지털 가술의 활용
ㆍ e-book 형태의 전자교과서
ㆍ쌍방향 교수-학습
ㆍ교사의 새로운 역할
ㆍ1차집단적 차별화와 3차집단의 포용

Ⅲ. 결론

본문내용

정보사회와 교육
(부제: 정보사회의 학교교육체제 변화방향과 재구조화)
Ⅰ. 서론 (정보사회의 이해)
미국의 저명한 “라이프”지는 밀레니엄의 특집기획에서 지난 1천년 동안 인류에게 가장 큰 영향력을 미쳤던 것으로 구텐베르크의 인쇄기를 선정한 바 있다. 이제 문명사적 질문의 시대적 배경을 옮겨 오늘날의 인류 역사의 새로운 장을 몰고 올 대명사로 컴퓨터나 인터넷을 지목하는 것은 비단 컴퓨터 동호인이나 e메일 사용자 뿐만이 아닐것이다.
21세기의 키워드는 단연 정보화이다.
정보사회는 전 시대와는 매우 다른 노동의 방식, 상거래의 방식, 여가의 방식, 학습의 방식을 지니고 있으며, 정보사회에 대한 대중적 관심은 제 3의 물결 (The Third Wave)을 주장한 미래학자 앨빈 토플러에 의해 이루어졌다. 토플러는 역사를 연이어 굽이치는 변화의 물결이라고 보면서, 약 1만년 전 농업 문명을 일구어 온 제 1의 물결, 약 300여년 전에 추동한 산업문명의 제 2의 물결, 그리고 이 시대의 문명인 제 3의 물결을 주창하였다. 제 3물결 문명의 중심에 정보화사회가 자리하고 있다는 것이다.
정보화 사회의 특징을 보다 폭넓게 요약하면 다음과 같다.
첫째, 정보의 엄청난 양적 확대가 이루어지고 있다는 것이다.
둘째, 생산현장의 생산활동에서도 “일"의 의미와 성격에 대한 혁신을 가져올 것이다. 즉, 일의 성격이 변화됨으로써 근로자의 노동과정에서 창의력을 향상시키고 자율적 통제를 가능하게 해주며, 일에 대한 의욕을 높여 준다는 것이다.
셋째, 조직기반에 대한 패러다임의 변화가 도래한다는 것이다. 산업사회의 조직기반이 정보사회의 조직기반으로 변화된다는 것이다. 사회는 성장을 목표로 움직이는 유기체와 같다. 따라서 사회의 지배적 조직원리는 사회 구성원들의 요구를 수용할 수 밖에 없다는 것이다.
넷째, 인간 삶의 가치지향적 관점에서 볼때 편리성을 추구하는 인간의 욕구를 충족시켜 주는 방향으로 변화될.....

참고자료

· 김종두(2004) 정보사회와 교육
· 국민윤리연구(http://kethics.com) 가우리블로그정보센터(GBC)
· http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?d1id=1&dir_id=1&docid=245319&ts=1061345092
· http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?d1id=11&dir_id=11&docid=72669&ts=1046677615
· 교육학 대사전, 교육과학사(1998)
· http://kin.naver.com/open100/entry.php?docid=185486
· http://210.204.217.1/social/social-3/2/2-2/ja12.htm