중국의 초등중등 고등, 평생교육에 관한 내용입니다.

소개

고려대학교 일반대학원 2007-2학기 비교교육학수업발제자료입니다.

목차

중국의 교육제도
Ⅰ . 초․중등교육
1. 학교 제도
가 . 유아교육(유치원)
나. 초등학교(소학교)
다.중등교육
라. 특수교육
2. 중국의 교원양성제도
가. 중국의 사범교육 일반적인 현황
나. 중국의 교원양성제도
II . 고등 교육
1. 현황
2. 대학교육의 개혁 흐름
III . 성인 교육
□ 서론
□ 결론
참고문헌

본문내용

□ 1980년대 이래 지금까지 “변화”라는 두 글자는 중국을 이해하는 가장 중요한 키워드가 되고 있다. 시장경제의 도입과 개혁개방, 사회 각 영역에 미치는 구조 조정, 그리고 2001년의 WTO 가입까지 중국은 급변하는 사회의 모습을 끊임없이 전 세계에 보여주고 있다. 21세기 최강국을 꿈꾸는 중국에게 있어서 새로운 시대의 요구에 부응한 인재양성은 교육계뿐만 아니라 사회 전체의 과제이기도 하다. 이는 중국 정부가 1980년대부터 지속적으로 진행해 온 교육개혁의 내용 속에서도 잘 나타나고 있다.
□ 1982년 덩샤오핑은 “교육은 현대화를 위해, 세계를 향해, 미래를 향해 나아가야 한다.”고 하는 소위 ‘3가지 나아가야 할 방향’을 제의하고 이것이 이후 중국 교육의 개혁과 발전 방향의 지표가 되었다.
□ 1985년 ‘의무교육법’을 공포하여 9년제 의무교육을 시작하였으며 교육부를 폐지하고 국가교육위원회(國家敎育委員會)를 설치하여 교육제도의 전면적 개혁을 단행하였다.
□ 그 이후 다시 교육부를 설치하여 제도 개혁을 완성함을 보여주었는데 중국 교육은 과거에는 사회주의 인간형을 만드는 데 치중하여 왔으나 개혁․개방 과정에서 실용적인 과학 기술과 전문 기술교육을 발전시키기 위하여 중등교육에서 직접 기술교육을 발전시키고 고등교육에서는 문과교육(文科敎育)의 재건, 중점대학(重點大學)의 육성, 대학의 자주성 인정, 전원 기숙사 생활에 학비 면제라는 기존제도를 고치는 등의 개혁안을 마련하였다.
Ⅰ . 초․중등교육
1. 학교 제도
□ 중국의 학교제도는 학교의 성질과 임무에 따라 횡적으로 나누어 보면 기초교육체계, 직업기술교육체계, 고등교육체계, 성인계속교육체계의 4개 체계로 구분된다.
□ 종적인 측면에서 구분해 보면 중국의 학제는 유아교육, 초등교육, 중등교육, 고등교육의 4 단계 등 한국과 비슷한 학제를 시행한다. 또 학교유형에 의해서 구분해 보면 전일제, 반일제, 여가제 등의 세 가지 종류가 있다.
□ 기본적 학제는 유치원-초등학교-중등학교-고등학원(대학 포함)으로 되어 있고, 학제는 근대교육의 시작과 더불어 6․3․3 제를 받아들였다가 1951년부터 5․3․3제, 문화혁명기에 5․3․2제를 그리고 현재는 6․3․3․4 제를 시행중이나 지역에 따라서는 5․4․3․4제(산동성) 등 다양하게 운영하고 있다. 중국의 현행 학제는 그림 1과 같다.

참고자료

· 조구군, 박화문(2003). 중국 특수교육 교사양성제도의 발전과정에 관한 연구, 중복․지체부자유아교육, 41, 271-283.
· 허경철, 이미경, 손민호(2002), 교육과정․교육평가 국제비교 연구(IV). 한국교육과정평가원
· 교육철학회(2006), “중국 대학교육의 개혁 동향”, 『대학교육개혁의 철학과 각국의 동향』, 서현사, 241-273.
· 具滋億(1999), 『중국의 교육-개혁개방과 사회주의 교육제도』, 원미사.
· 정영근 외 (1999), “시장경제의 실험장, 중국의 교육”, 『동서양 주요국가들의 대학교육』, 문음사, 9-69.