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교육문제(바이오,뉴로피드백) - 정서장애(시험불안)

교육문제 의 정서장애 중 시험불안에 관한 설명과 자료입니다. 바이오피드백과 뉴로피드백에 관함 설명과 함께 치료법도 있습니다. 점수 잘 받은 것임으로 믿고 사용하세요.
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최초등록일 2007.11.05 최종저작일 2007.07
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교육문제(바이오,뉴로피드백) - 정서장애(시험불안)
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    소개

    교육문제 의 정서장애 중 시험불안에 관한 설명과 자료입니다.
    바이오피드백과 뉴로피드백에 관함 설명과 함께 치료법도 있습니다.
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    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    제 1부 시험 불안이란?
    1. 시험불안의 의미
    2. 시험불안의 요인
    1) 시험불안의 원인
    ① 내적원인
    ② 외적원인
    ③ 기타
    2) 시험불안의 요인
    ① 걱정(worry) 요인
    ② 정서(emotionality) 요인
    ③ 걱정요인과 정서요인
    3. 유형적인 문제
    ① 시험불안
    ② 성적 저하 및 저조로 인한 걱정과 스트레스
    ③ 성적에 대한 집착/지나친 경쟁의식
    ④ 공부에 대한 반감 및 회의
    ⑤ 효과적인 학습 방법의 부재
    ⑥ 공부습관 미형성
    ⑦ 집중력 부족
    ⑧ 학습능력 부족 (지능/기억력 등)
    4. 시험불안의 증상 및 영향
    1) 긍정적인 측면
    2) 부정적인 측면
    5. 시험불안의 이론적 근거
    1) 시험불안과 일반불안과의 관계
    2) 시험불안의 동기론적 근거
    6. 시험 불안 모형
    1) 간섭모형
    2) 결손모형
    3) 시험불안의 이론적 모형
    7. 시험불안의 유형
    1) 불안초조형
    2) 공허형
    3) 탈진형
    4) 절망형

    제 2부 시험불안의 감소 이론
    1. 체계적 감감 이론
    2. 합리적 정서 이론
    3. 주의집중 이론
    4. 수검능력 이론
    5. 자기효능 이론

    제 3부 바이오피드백(Biofeedback)과 뉴로피드백(Neurofeedback)
    1. 바이오피드백의 정의
    2. 바이오피드백의 특징
    3. 바이오피드백의 효과
    4. 바이오피드백 훈련의 몇 가지 원칙
    5. 바이오피드백의 종류
    1) 뇌파(EEG)바이오피드백 = 뉴로피드백
    2) 근전도(EMG)
    3) 심전도(ECG)
    4) emperature Biofeedback
    5) GSR or EDR

    Ⅲ. 결론
    1. 바이오피드백을 이용한 치료방법
    1) 뇌파바이오피드백을 이용한 치료
    2) 근전도(EMG)를 이용한 치료
    3) 심전도(ECG)를 이용한 치료
    4) emperature Biofeedback를 이용한 치료
    5) GSR or EDR를 이용한 치료
    2. 소감
    3. 시험불안 검사
    1) 시험불안 척도개발
    2) 시험불안과 학업성적간의 관계
    3) 합리적정서+이완훈련을 통한 시험불안제거 프로그램 예

    [참고자료]

    본문내용

    Ⅰ. 서론
    청소년기는 활발한 변화와 발달의 시기이기 때문에 청소년들의 문제를 외부에서 관찰되는 증상적인 특징을 가지고 소위 ‘병’이라고 간주하기 어려운 경우가 많다. 여기서 우리나라의 중, 고교생의 주요 고민거리는 진로문제, 학교(성적)와 관련된 문제였으며, 진로보다 성적고민이 더 크게 나타나는 것으로 보이고 있다.
    여기서 여러 나라의 학생들을 대상으로 시험 불안도를 조사한 한 연구에 의하면, 한국 학생들의 불안이 가장 높다고 한다. 잦은 시험, 치열한 대학입시 경쟁, 시험성적에 대한 가정·학교 및 지역사회의 압박들이 한국학생들에게 높은 시험불안을 야기 시키는 것이다. 더군다나 학생들이 자신의 장래보다는 부모에 대한 보답, 부모의 기대충족 여부에 대한 두려움, 시험결과로 인해 자신과 부모가 받게 되는 타인의 시선을 우선적으로 생각하는 만큼 심리적 부담감도 클 수밖에 없다는 것이다.
    학교에서 성적이 크게 떨어졌을 때 학생 자신이나 부모님들의 큰 실망과 좌정을 맛보게 되고, 심한 경우에는 가정에서 부모와 자녀간의 싸움이 도기도 한다. 어떤 청소년의 경우에는 성적하락으로 불안이나 우울과 같은 정신적인 부적응 현상이 나타나며, 극단적인 경우에는 자살을 생가하고, 그 중 몇몇은 실제로 목숨을 끊기도 한다.
    학생들은 자신의 능력보다 부모나 교사 등 주위사람들의 기대가 클수록 시험을 더욱 두려워하게 되고 시험을 망칠 확률이 높아진다. 또한 그들은 다른 학생들과 자신의 능력 차이가 클수록 시험을 통해 실패와 좌절의 경험을 많이 하게 되고 학교공부를 더 두려워하게 된다고 한다.
    어떤 이유로 그렇게 되었건 우리 사회에서 좋은 성적을 얻는 것은 매우 중요한 일이 되고 말았다. 특히 중, 고등학생들에게 있어서 좋은 성적을 얻는 것은 개인의 장래를 좌우하는데 결정적인 영향을 미치는 것으로 여겨지고 있다.
    이 글에서는 현대의 교육문제의 하나인 ‘정서장애’에서 ‘시험불안’에 대해 알아보고, 일종의 자기 컨트롤 법으로 쓰이고 있는 바이오피드백과, 뇌파 바이오피드백이라 불리는 뉴로피드백을 이용하여 치료할 수 있는 방법을 알아보려 한다.

    참고자료

    · 박경애 인지행동상담기법개발, Ⅱ : 시험불안극복기법 1997
    · 이병석, 이명우 청소년문제유형 분류체계연구, Y : 종합판 1998
    · 임용우 시험 스트레스 과정에서의 불안, 대처 및 학업 성취 1994
    · ....
    · 생략...
    · ...
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