형이상학과 교육

소개

형이상학과 교육

목차

1.실재의 본질
2.형이상학과 교육
3.형이상학적 교육관

본문내용

1.실재의 본질
◆ 형이상학(Metaphysik)은 궁극적 실재(reality)를 탐구대상으로 하는 철학의 영역
◆ 형이상학은
-’우주에는 무엇이 있는지’에 대한 해답을 추구하는 우주론
-’우주에서의 이간의 위치는 어떠한가’를 규명하려는 인간론
-’신이 무엇인가’대한 신학의 하위영역을 가지고 있다.
◆ 형이상학은 주로 사변철학의 영역에 속하며 그 주요 관심은 궁극적 실재의 본질에 있다.
◆ 형이상학이라는 용어는 Aristotles의 저술에서 유래
◆ 17세기 이전까지는 형이상학이 곧 일반 철학을 의미
◆ 존재론이라고도 불리는 형이상학은 존재를 존재로써 고찰하며, 또한 존재를 존재로써 따르는 존재의 특징과
원리를 고찰하는 학문, 즉 존재의 존재로서의 궁극적 근거를 추구하는 학문
◆ 형이상학은 인간의 삶과 우주의 의미, 신의 존재 문제를 다루며, 실재와 변화, 그리고 정신 같은 개념을 다루
지만 과학을 부정하지는 않는다.
◆ 형이상학과 과학은 서로 다른 두 활동으로, 각각은 그 나름의 정당성을 가지고 있으며, 상호 의존적이다.
◆ 결론적으로 인간은 그 본성에 있어 형이상학적 존재이며, 이러한 인간이 여러 가지의 상이한 지식과 경험으
로부터 존재의 궁극적 본질을 이해하고자 하는 것은 인간의 본래적 욕구인 것이다.
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2.형이상학과 교육
◆ 형이상학은 모든 존재 전반에 걸친 존재의 존재로서의 궁극적 근거를 추구하는 철학적 노력이므로 교육이론과
실제에서 과학으로는 해답되어질 수 없는 존재 일반에 대하여 최종적인 결론을 제시하는 것이다.
◆ 교육자가 우주와 인산의 본질에 대하여 나름대로의 철학을 지니고 교육에 임하게 되면 이것이 교사의 교육관
◆ 형이상학은 객관적인 존재 그 자체와 주관적인 정신존재를 막론한 모든 존재 자체에 적용되는 것이므로, 인간
의 실재, 변화, 정신 등과 같은 영역에서의 인간의 가치변화를 상정하는 교육철학의 출발 역시 형이상학에서
출발하는 것이라 할 수 있다.
◆ 교육에 있어서 형이상학적 견해는 다양한 편이며, 그것은 궁극적 실재를 무엇(정신 혹은 물질)으로 보느냐에
따라 달라진다.

참고자료

· 교육학