초등학교 저학년을 중심으로 한 독서 지도-독서 동기유발 중심으로

소개

유아기부터 초등학교 저학년 시기를 중심으로 한 독서능력발달단계와 그에 맞는 독서 지도에 대하여 우리나라의 독서 지도 실태와 문제점 및 나아갈 방향을 정리하였습니다.

목차

1. 들어가면서
2. 독서지도의 필요성
3. 독서능력 발달- 독서 레디니스 발달을 중심으로
4. 독서 흥미의 발달
5. 독서 동기유발
6. 독서동기유발지도의 문제점
7. 결론- 미래 지향적인 방향으로

본문내용

1. 들어가면서
요즘 독서지도에 대한 관심이 높아지고 있고 그 중에서도 초등학교 저학년을 중심으로 한 독서 지도가 활발해 지고 있다. 독서지도에 대한 많은 내용이 있겠지만 중요하게 생각되는 독서지도의 필요성, 독서 레디니스 발달을 중심으로 한 독서능력 발달, 독서 흥미의 발달, 독서 동기유발, 독서 동기유발 지도의 문제점을 중심으로 알아보고 그에 따른 발전 방향을 미래 지향적으로 모색해 보고자 한다.
2. 독서지도의 필요성 독서지도란 광의적인 개념으로는 독서에 의한 인간 형성의 의미로 독서 교육과 동일한 뜻으로 사용되며, 협의적인 개념으로는 독서 교육의 방법론과 그 실천적 접근을 중심으로 하여 인간 형성을 위한 독서하는 태도, 지식, 기술, 능력, 흥미, 습관 등의 형성과 개발의 지도를 의미한다.
독서는 사람의 지적인 욕구를 충족시켜 줄뿐만 아니라, 한 개인이 건전한 인간으로 성장하고 자아를 실현하는 데 중요한 역할을 한다. 이러한 의미에서 독서능력은 곧 사회적응 능력을 의미하며, 장래의 자신의 인생을 만들어 갈 수 있는 능력을 의미한다.
현대 사회에서의 교육은 학교에서 이루어지는 교육만을 의미하지 않는다. 사람의 교육은 평생에 걸쳐 이루어지며, 학교뿐만 아니라 사회·가정에서 상호 의존적으로 이루어진다. 사람의 교육이 독서와 분리될 수 없다는 것을 고려할 때, 독서도 평생을 통해 계속된다고 볼 수 있다. 따라서 독서지도도 평생을 통해 이루어질 수밖에 없다.
독서지도는 유아기와 소년·소녀기, 청년기, 성년기, 노년기에 걸쳐 이루어지며 그 방법도 각 시기별로 차이가 있다. 그러나 문학을 자주 즐기는 어린이들이 학창시절에 그리고 어른이 되어서도 독서에 호의적인 태도를 갖는다는 점을 고려할 때, 유아기와 아동기의 독서지도의 중요성은 재론의 여지가 없다.

참고자료

· 손정표, <신독서지도방법론> 태일사, 2001
· 오현희, <초등학교에서 효과적인 독서지도방법>