소개글
<신교육학개론> 교재의 요약 내용입니다.목차
제 1장 교육의 개념적 기초 - 박철홍제1절 교육의 어원과 기본적 의미
제2절 교육의 가능성과 필요성
제3절 교육의 구성 요소
제4절 교육의 정의방식
제5절 교육의 형태
제2장 교육의 역사적 기초 - 박철홍
제1절 고대의 교육
제2절 중세의 교육
제3절 근대의 교육
제 3장 교육의 철학적 기초 - 박철홍
제1절 교육철학의 성격과 탐구방법
제2절 현대 교육철학의 사조
제3절 현대교육철학의 탐구주제
제4장 교육의 심리적 기초 - 이용남
제1절 교육심리학의 기초
제2절 교육심리학의 이론
제3절 교육심리학의 영역
제5장 교육의 사회적 기초 - 윤정일
제1절 사회·문화·교육
제2절 사회화와 교육
제3절 사회체제로서의 학교
제4절 사회계층과 교육
제5절 사회변동과 교육
제6장 교육과정 - 이성호
제1절 교육과정의 의미와 교육과정 개발
제2절 교육과정 이론의 유형과 발전
제3절 교육과정 개발의 절차
제7장 교수·학습 - 이성호
제1절 교수·학습 방법 탐구의 준거
제2절 교수·학습 방법의 유형
제3절 교수설계와 교수방법 개선
제8장 교육의 측정과 평가 - 허형
제1절 인간행동의 측정과 평가
제2절 학교 학습평가의 유형
제3절 학교 학습평가의 절차와 계획
제4절 평가문항의 제작과 평가결과의 해석
제5절 표준화 심리검사와 그 활용
제9장 교육공학 - 박인우
제1절 교육공학 개요
제2절 교수개발
제3절 교수매체
제10장 생활지도와 상담 - 이용남
제1절 생활지도의 배경
제2절 생활지도의 영역
제3절 상담의 이해
제4절 상담의 이론과 실제
제11장 교육행정 - 윤정일
제1절 교육행정의 개념
제2절 학교제도
제3절 교육조직
제4절 장학행정
제12장 평생교육 - 박인우
제1절 평생교육의 정의 및 특징
제2절 평생교육의 내용
제3절 평생교육의 제도적 측면
제13장 교사론 : 전문직으로서의 교사 - 허형
제1절 사람 만드는 전문가
제2절 교사와 교직
제3절 전문교사의 조건
제4절 정의적 행동발달의 강조
제5절 철학이 있는 교사
제14장 한국교육의 전망 - 윤정일
제1절 국가발전과 교육
제2절 미래사회의 교육
제3절 한국교육의 발전과제
본문내용
1.교육의 어원한자에서 찾아보면「맹자」진심장에 최초로 등장하는데, 군자유삼락(君子有三樂)이라 하여 맹자는 군자가 취할 세 가지 큰 즐거움의 하나로 교육이라는 단어를 사용했다. 한자어에서 교육이라는 말은 어원적으로 보아 가르칠 교와 기를 육의 합성어이다. 교(敎)는 본받을 효(爻)와 아들 자(子),칠 복(攴)을 더한 것으로 성숙자가 미성숙자를 바람직한 방향으로 이끌어 간다는 의미와 미성숙자가 스스로 성숙자의 모습을 학습한다는 의미이다. 육(育)은 아들 자(子)와 고기 육(肉)의 합성으로 자녀를 대하는 부모의 마음과 같은 사랑과 관심을 가지고 미성숙자의 선천적인 능력들이 바람직하게 발휘되도록 이끌어 내고 길러준다는 의미이다.
우리말에서 찾아보면 가르치다는 어원적으로 ‘치다’(다+치다)로서 외적인 가치를 미성숙자가 습득하도록 하게 한다는 의미이며, 기르다는 미성숙자의 선천적인 능력이 제대로 나타나도록 도와준다는 의미이다
영어에서 보면pedagogy는 그리스어Paidos(어린이)와 agogos(이끈다)의 합성으로 외적인 문화유산들을 학습자가 습득하도록 이끌어 간다는 뜻이고, education은 라틴어educare(밖으로 이끌어 낸다)로서 잠재 가능성이 발현되거나 발달하도록 한다는 의미이다. 그러므로 pedagogy는 교(敎), 가르치다의 의미와 유사하고, education은 육(育), 기르다의 의미와 유사하다.
2.교육의 기본적 의미
주형(조형)의 관점에서 보면 성숙한 사람들이 미성숙자들을 이끌고 인도하여 보다 가치 있는 상태로 만들고 형성하는 것으로, 교육 내용, 가치의 표준이 학습자 밖에 있으며, 학습자가 이를 받아들이도록 하는 것이다. 성장(조력)의 관점에서 보면 성숙한 사람들이 미성숙자들의 내면에 있는 잠재 가능성을 계발하고 성장할 수 있도록 돕는 것으로, 학습할 주된 내용이 학습자의 내면에 있으며 이를 밖으로 이끌어 내고 잘 성장하도록 돕는 것을 말한다.
참고 자료
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- 깔끔한 레포트표지 입니다^^(한글2002에서 작성) 1페이지