국어교과서에서의 미디어 교육

소개

국어교과서에의 미디어교육게 대한 설명과 우리나라에서의 미디어교육과
미디어 교육 개선 방안과 유의점에 대해서 설명해 놓았습니다.
그리고 미디어 교육의 본시 지도안도 제시되어 있습니다.

목차

Ⅰ. 미디어교육의 개념과 필요성
《미디어교육이란 무엇인가》
《미디어교육의 필요성》
①미디어 소비의 측면
②해독(literacy)이라는 개념의 변화
③시민정신의 교육
④아동 중심의 학습
Ⅱ. 국어교과서 안에 있는 미디어 교육
1. 고등학교 국어교과서<하> 2단원 「정보의 조직과 활용」
(1) 다매체 시대의 언어 활동
《준비 학습》
<교수-학습 방안>
<교수-학습 방안>
《알아두기》
◎매체 언어의 특성
<교수-학습 방안>
1. 신문 읽기
《알아두기》
◎신문을 읽을 때 주의할 점
2.텔레비전 보기 - 광고
3.인터넷 읽기
Ⅲ. 미디어 교육방안 조사
≪세계의 미디어 교육≫
1) 호주의 미디어 교육
2) 미국의 미디어 교육
3) 일본의 미디어 교육
≪우리나라의 미디어 교육≫
≫ 우리나라의 미디어 교육현황
1) 사회단체 여성 단체
2) 학교/ 교육기관
3) 종교단체
≪우리나라 미디어 교육의 전반적인 평가≫
1) 제도적 지원문제
2) 미디어 교육의 목표에 대한 인식 문제
3)교육과정의 문제
Ⅳ. 미디어 교육 개선 방안과 유의점
◈ 본시 교수-학습 과정안 ◈

본문내용

Ⅰ. 미디어교육의 개념과 필요성
《미디어교육이란 무엇인가》
미디어교육은 종종 어린이들을 텔레비전 등의 미디어로부터 보호하는 방법으로 인식된다. 그러나 미디어교육은 어린이들에게 텔리비전을 비롯한 모든 미디어에 대한 높은 기대감을 부여하는 방법으로 이해해야 한다.
즉 어린이들로 하여금 미디어가 자신의 삶의 일부라는 것을 알려주는 것이 중요하다. 어린이들에게 미디어가 무슨 일을 하며, 어떤 영향을 미치는가를 알려주고 그들 스스로의 의견을 제시하고, 미디어 영향에 대한 자발적인 결정을 내리도록 하며, 또 무엇을 보고, 듣고, 읽을 것인지에 대한 결정을 내릴 수 있도록 지도하는 것을 말한다.
미디어교육에 대한 개념 정의는 약간의 차이는 있지만 대체로 미디어의 언어와 문법, 매스 미디어의 본질과 기술 등을 이해할 수 있도록 가르치는 것을 포함하며, 매스 미디어를 읽고 쓰는 일단의 교육과정을 통하여 각자가 속한 사회의 문화적, 사회적, 정치적, 경제적 환경을 이해하고 평가 할 수 능력을 갖도록 하는 교육이라는 데는 대부분의 학자들이 동의하고 있다.
《미디어교육의 필요성》
①미디어 소비의 측면
양적인 소비의 측면에서 뿐 아니라 질적인 영향력, 즉 현실인식과 문화적 취향의 형성 등의 측면을 고려할 때, 매스미디어의 영향력에 무방비 상태로 노출되어 있는 어린이와 청소년들로 하여금 미디어의 내용을 올바로 이해함으로써 그 속에 담겨있는 직접, 간접적 가치를 스스로 판단할 수 있도록 교육시킬 필요가 있다.
②해독(literacy)이라는 개념의 변화
지금까지 문자의 이해와 읽기 위주로 되어 왔던 리터러시 교육이 앞으로의 미래환경에서는 더 이상 적절하지 않으리라는 것은 분명한 사실이다. 첨단 영상기술로 전달되는 메시지의 해독과 이를 통한 현실구성의 내용에 대한 비판적 이해를 위해서는 기존의 문자 위주의 교육뿐 아니라 미디어 자체에 대한 교육이 필수적이다.

참고자료

· 없음