교육평가(임의평가,상대평가,절대평가,능력참조평가,성장참조평가,진단평가,형성평가,총괄평가)

소개

판단의 기준에 의한 평가 (임의,상대,절대,능력참조,성장참조평가), 평가 시기와 목적에 의한 유형(진단,형성,총괄평가)에 대해 이론, 장단점을 표로 비교하였다.

목차

1.판단의 기준에 의한 평가
(이론,장점, 단점 순으로 비교표로 되어있음)
1)임의평가
2)상대평가
3)절대평가
4)능력참조평가
5)성장참조평가
2.평가 시기와 목적에 의한 유형
(이론,기능,시간,평가에서의 강조점,검사도구의 형태,교육목표의 표집방법,문항난이도, 채점,점수의 보고방법 순으로 비교표로 되어있음)
1)진단평가
2)형성평가
3)총괄평가

본문내용

준거지향평가(절대평가)

이론
ꋮ평가기준을 교육과정을 통해 달성시키려는 각 교과별∙학년수준별 교육목표(수업목표) 내지는 변화시키고자 하는 행동특성(도착점행동)으로서의 학습목표에 둔다.<해석기준>=목표의 도달
ꋮ선행학습이 후속학습의 기초가 되고 가장 크게 영향을 미치며, 그러한 학습은 누가적이고 위계적이라는 전제를 받아들인 ‘체계적 평가’다.
ꋮ교사의 책임은 준거지향평가를 실시하기 전∙중∙후의 내용에 기초가 되는 학습요소를 파악하고, 선행학습 요소의 결핍된 부분을 교정하는 데 있다.
ꋮ교수-학습과정의 개선과 학생의 능력구분과 관련된 의사결정에 도움을 주기 위한 평가.
-준거지향평가는 구체적인 수업절차∙자료∙교수과정을 개선해 나가는데 필요한 자료는 모으는 과정으로 이해할 수 있다.
ꋮ특징
①인간의 성장·발달 가능성과 교육의 진보적 효과에 대한 신념을 기초함
②타당도의 개념이 강조
③측정치들의 부적편포(제대로만 가르치면 대부분 목표에 도달)를 전제하며, 평가의 결과는 그 점수 자체로서 절대적 의미.
④학생들 사이의 경쟁심을 제거, 협동적인 학습을 가능하게 함
⑤보다 많은 성취감 또는 성공감을 갖게 하고, 진정한 의미의 학습결과에 대한 강화를 해줌
⑥학생들의 정신위생을 크게 저해시키지 않는 방법
⑦불필요하고 비합리적인 지적 능력의 분류를 배제해 줌

장점
1.경쟁심을 배제하여 협동학습이 가능하고, 정신위생에 도움
2.현재의 학습 결손에 대한 정보를 준다
3.학생 상호간에 협동이 가능하여 과다한 경쟁을 피한다.
4.교육에 필요한 구체적이고 의미있는 정보를 수집함으로써 명확한 교육개선의 방향과 전략을 결정해 준다.

단점
1.개인차 변별이 어렵다.
2.외형적 동기유발이 어렵다.
3.평가의 기준을 정하기가 어렵다.
4.평가결과에 대한 통계처리의 문제
5.절대기준을 선정함에 있어서 합리성과 타당성이 문제

참고자료

· 교육과정과 교육평가-태영출판사
· 교육학