협동학습을 통한 희곡교육 모형 연구 (봉산탈춤을 중심으로)

소개

교육학, 교육공학, 교육모형, 협동학습, 봉산탈춤 교육, 팀 티칭 관련 소논문.
총 22면으로 대학원 박사과정 국문학교육론 발표문으로 제작.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Co-op Co-op 모형 적용의 목적
(1) 협동학습 모형간의 차이
(2) Co-op Co-op 모형 적용의 이유와 예상 효과
(3) Co-op Co-op 모형의 장단점
2. Co-op Co-op 모형의 이론적 배경
(1) Co-op Co-op 모형의 개관
(2) Co-op Co-op 모형의 원리
(3) 모형 적용을 위한 시공간적 최적화 방안
3. 봉산탈춤 단원의 특성 및 지도상의 유의점
(1) 봉산탈춤 단원의 특성
(2) 봉산탈춤 지도상의 유의점
4. Co-op Co-op 모형을 적용한 봉산탈춤 지도 방안
(1) 봉산탈춤의 단원 개관
(2) 협동학습 이전 차시의 학습내용 정리
(3) Co-op Co-op 모형을 적용한 차시의 ‘봉산탈춤’ 교수 학습안
Ⅲ. 결 론
※ 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

과거에는 학교의 수업 장면에 대해 떠올리면 칠판에 판서하는 선생님의 모습과 그 내용을 필기하기에 바쁜 학생들을 연상하는 경우가 많았다. 그러나 요즘 학교의 수업 장면은 많이 변했다. 물론 모든 교실에서의 수업 장면이 그러하다는 것은 아니다. 그렇지만 일부 교실에서 교사는 학생들 사이에 존재하며, 학생들은 칠판 쪽보다는 친구들 쪽에 시선을 두고 있다. 교사가 이야기를 듣고 학생들이 이야기를 하고 있는 장면도 볼 수 있다. 이런 변화를 가져온 것은 수업 상황에 대한 교육계의 노력에 힘입은 것이기도 하지만, 시대가 필요로 하는 인재의 모습이 지식 암기에 능통한 인재에서 지식을 찾고 정리하고 나눌 줄 아는 인재로 바뀐 까닭이기도 하다.
(중략) 여기서 ‘협동 학습’이란 교사가 공동 작업에 대하여 집단에게 여러 가지 방향을 제시해 주는 교육적 방식을 총칭한다. (중략) 협동 학습은 수업의 내용에 관한 것이 아니라 수업의 방법에 관한 것이다. 어떻게 수업을 하느냐 하는 것은 수업의 효과에 아주 중요한 영향을 끼친다. 수업 개혁은 어떤 수업 모형이 더 나은 모형인지 알고자 하는 마음에서 시작된다고 본다. (중략) 그러므로 이 발표문에서는 협동학습 이론을 도입하여 희곡지도를 하는 방법을 논의하되, 논의의 정교성을 위해 그 범위를 ‘봉산탈춤’에 제한하여 좀 더 구체적으로 협동학습 이론을 적용하는 시도를 해 보기로 한다. 협동학습 이론 중에서는 특히 봉산탈춤 교육에 가장 적절하다고 판단되는 Co-op Co-op 모형을 선정하여, 여러 모형들 중에서 특별히 Co-op Co-op 모형을 선택하게 된 이유를 밝히고, 이 모형을 학교 수업 장면에 최적화시킬 수 있는 방안을 살펴보고자 한다. 그리고 Co-op Co-op 모형의 특징과 원리를 실제 수업 상황에 적용하여 지도할 경우의 장단점과 유의점, 수업지도안 등을 논의할 것이다.

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