한일어 음소체계 대조연구

소개

한일어 대조연구 수업시간에 제출했던 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 序論
- 연구테마, 선정동기, 연구목적, 연구방법
Ⅱ. 本論
1. 음성학과 음운론
2. 음소와 변이음
3. 자음 음소체계의 대조연구
ㄱ. 자음이란 무엇인가
ㄴ. 한국어 자음 체계
ㄷ. 일본어 자음 체계
ㄹ. 한ㆍ일어 자음 체계의 차이점 → 예상되는 문제점 도출
4. 일본어 특수음소의 음소체계
ㄱ. 일본어 특수음소란 무엇인가
ㄴ. 일본어 특수음소의 실현양상 → 예상되는 문제점 도출
5. 모음 음소체계의 대조연구
ㄱ. 모음이란 무엇인가
ㄴ. 한국어 모음 체계
ㄷ. 일본어 모음 체계
ㄹ. 한일어 모음 체계의 차이점 → 예상되는 문제점 도출
6. 반모음 음소체계의 대조연구
ㄱ. 반모음이란 무엇인가
ㄱ. 한국어 반모음 체계
ㄴ. 일본어 반모음 체계
ㄷ. 한일어 모음 체계의 차이점 → 예상되는 문제점 도출
7. 문제점에 대한 설문조사 결과 및 분석
Ⅲ. 結論

본문내용

1. 연구테마
한ㆍ일어의 음소체계 대조연구
2. 연구테마를 선정하게 된 동기
① OOO : 저에게 있어 한국어와 일본어 다 외국어입니다. 언어를 배운다는 것은 듣기 ,말하기, 쓰기, 읽기의 4가지를 통해서 커뮤니케이션 능력을 향상시키는 것입니다. 그 중에서 듣기와 말하기는 음성언어에 관한 것으로 저는 읽기, 쓰기보다 더욱 신경을 써서 학습을 하고 있습니다. 듣기와 말하기 학습의 가장 기초가 되는 것이 바로 음소라고 생각합니다. 그 때문에 모음과 자음의 학습이 매우 중요하다고 생각합니다. 한국어는 일본어보다 훨씬 많은 수의 모음과 자음이 있습니다. 모음의 경우는 단모음, 이중모음의 수가 많기 때문에 배우면서 당황스러울 때가 있습니다. 또한, 자음의 경우는 한국어의 복잡한 음운 변화 때문에 자음을 제대로 읽을 수가 없었던 적이 많았습니다. 이에 이번 연구를 통해 한국어와 일본어 양쪽의 음성ㆍ음소에 대한 정확한 학습을 하여 두 언어를 더 정확하게 구사하기 위해한ㆍ일어의 음소체계를 대조연구의 테마로 정하였습니다.
② OOO : 제가 ‘개구리’ 라는 단어를 외국인에게 들려주었던 적이 있습니다. 한국인에게 는 ‘개’자의 ㄱ이나 ‘구’자의 ㄱ은 모두 ㄱ이기 때문에 서로 다르다는 생각을 하지 못하지만, 그 외국인은 두 ㄱ이 서로 다르게 들린다고 하였습니다. ‘왜 나는 두 ㄱ의 차이를 인식하지 못하는데, 저 사람은 구분을 할 수 있을까?’라는 의문이 생겼습니다. 이것의 이유가 음소체계의 차이 떄문이라는 것을 알고는 있었지만, 정확히 그것이 어떤 체계, 어떤 매커니즘을 통해 차이가 발생하는 것인지는 잘 모르고 있습니다. 그래서 이를 명확히 알고 싶어 한ㆍ일어의 음소체계를 대조연구의 테마로 정하였습니다.
3. 연구방법
① 선행연구 조사
② 한ㆍ일어의 음소체계 분석 후 그 차이점 확인
- 한국어에는 존재하지 않고, 일본어에만 존재하는 음소를 중심으로
③ 음소체계의 차이에 의해 발생할 수 있는 문제점 파악 후 정리
- 일본어에만 존재하는 음소로 인해 한국인 청자가 그 음을 제대로 인식하지 못할 가능성이 있는 음소와 그 예를 파악

참고자료

· ㆍ이욱희(1999) 「한일양어의 음성·음운의 대조연구」, 조선대 교육대학원
· ㆍ나성영(1984)「일 · 한 양언어 의 음성적 일고찰 ; 일본어 음성교육 을 중심으로」,
· 일본학지 4(`84.2) pp.105-134, 계명대학교일본문화연구소
· ㆍ김재영(1996) 「한ㆍ일어의 음운체계에 대한 고찰」, 세명대학교 인문사회과학연구소
· ㆍ酒井眞弓(2006)「韓國人學習者の日本語音聲に關する硏究:誤用調査と音聲分析を中心として」,
· 덕성여자대학교
· ㆍ민광준(2002) 「일본어 음성학 입문」, 건국대학교 출판부
· ㆍ김공칠(1983) 「일본어 음운론」, 학문사
· ㆍ강옥미(2003) 「한국어 음운론」, 태학사
· ㆍ신지영(2000) 「말소리의 이해 - 음성학ㆍ음운론 연구의 기초를 위하여」, 한국문화사
· ㆍ이한섭(1989) 「일어학개설」, 한신문화사
· ㆍhttp://sp.cis.iwate-u.ac.jp/sp/jp/index.html
· ㆍhttp://jweb.kokken.go.jp/eJapan/