Keller의 학습동기화 모형(ARCS 모형) 과 미술지도안예시

소개

교직시간에 내주신 과제인데 하나의 모형을 선택해서 자기과와 관련지어
쓴 레포트입니다

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. Keller의 학습동기화 모형(ARCS 모형)
1. 기본가정
2. ARCS 모형
3. Keller의 동기 유발 전략
Ⅲ. 미술 교과목의 성격과 목표 및 교수-학습 방법
1. 성격
2. 목표
3. 하위 목표
4. 교수-학습 방법
Ⅳ. ARCS이론의 적용단원 개괄 및 적용 방법
1. 단원 개괄
2. ARCS이론의 적용방법
Ⅴ. 흥미증진을 위한 지도안 예시《이론의 적용 부분》
1. 단원계획
2. 평가관점
3. 단원 총괄 평가
4. 본시 수업 학습․과정안 예시
Ⅵ. 결론
참고자료, 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
지금까지 교직 수업들을 접하면서 교육의 역사, 교육심리, 교육사회학, 교육철학, 교육과정 등을 배워왔지만 교사의 가장 큰 역할인 지식을 전달하고 가르치는데 있어 교수이론을 잘 알고 내가 가르치려는 전공과 관련성을 이해함과 동시에 접목시키는 것은 매우 중요하다고 생각한다. 의도하는 학습에 의해, 학습의 달성도에 의해 평가되는 교수방법은 학습을 극대화시켜주는, 바로 학습을 달성하기위한 수단이기 때문에 과목의 성격과 기대하는 학습에 맞는 교수방법을 잘 설계할 수 있어야 한다.
내가 전공하고 있는 미술교과는 어떠한 교수 설계를 접목 시켜 생각해볼까? 현재 우리나라 학교의 문제점 중의 하나는 학생들의 학업에 대한 흥미와 적극성이 결여되어 있다는 점이다. 학습 속에서 학습자들이 자신들이 가지고 있는 평소의 흥미를 더욱 발전시키는 활동이 곧 학교교육의 내용이지만 학습자들은 자신들이 과거에 어떤 것에 흥미를 느꼈고, 현재 무엇이 이끌리고 있으며 및 미래에 무엇에 흥미를 가질 것인가를 전혀 알지 못하는 경우가 많다. 학생들의 학업에 대한 관심을 높이기 위해서는 어렵고 학문적인 접근이 아니라, 교과 자체가 학생들의 생활과 밀접한 연관을 가지고 있다는 인식을 통해 교과 자체에 흥미를 가지도록 유도하여야 한다. 또한 학업수준이 낮다는 편견 속에서 자신감을 잃고 학업 면에 위축되어 있는 학생들에게 자신감과 만족감을 충족시켜주어 학생들이 학업에 있어서 적극적으로 임하도록 해야 할 것이다. Keller의 ‘ARCS이론’ 중 특히 R(Relevance, 관련성)요소는 학습자의 다양한 흥미에 부합하는 학습활동을 하고 학습과제를 제시하는 것이다. 미술교과가 우리의 삶에서 빠질 수 없는 밀접한 관련을 지닌 실용적인 교과목이면서 학생들의 생활과 직접 연계된 내용들이 대부분이며 따라서 학습자들과의 관련성을 제시하기에 좋은 과목이라고 본다. 미술교과 중 활동 영역 중 표현 부분에 적용할 교과서의 생활 속의 아이디어, 환경을 아름답게 통하여 ARCS 이론을 적용하여 학습자의 흥미를 증대시키는 방안을 살펴보도록 하려고 한다.

참고자료

· 서석례, 이석원, 이주연 『중학교 미술 1』p.56-57, 중앙교육진흥연구소, 2007
· 교육부, 『미술 교육과정 7차 해설』, 2007
· 이병석, 『교수 원리와 실제』 pp. 13-24, 62-96, 원미사, 1998
· 박숙희, 임명숙, 『교수학습과 교육공학』 pp. 176-180, 학지사, 2002
· 정인성, 나일주, 『최신 교수설계 이론』 pp.230-249, 295-298, , 교육과학사, 1992
· 한방교, 윤길근, 『교육방법론』 pp. 391-434, 동문사, 1997
· 황윤환, 『보다 좋은 수업을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환』pp. 65-79,125-164, 교육과학사, 2003
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