교원평가제 도입의의

소개

교원평가제 도입에 대한
각 기사와 평가 의의, 그리고 토론,의견이 다수 첨부된 자료입니다.

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본문내용

첫째, 교원평가는 교원의 능력 개발을 위한 자료로 활용하는 데 목적을 두고 있다. 이는 현재의 근평제가 승진 대상자를 선별하는 데 국한해 활용되기 때문에 교원의 능력 개발에 효과적으로 활용되지 못하고 있다는 문제점에서 나온 대안이다.

이에 대해 학부모 단체는 부적격교원의 선별을 최우선 과제로 제시하고 있다. 그런데 부적격 교원의 선별 절차를 교원평가와 연계할 것인가의 문제는 복잡한 문제이기 때문에 신중한 검토가 필요하다. 부적격 교원의 처리 문제는 시급히 해결해야 할 과제임에 틀림없지만 이를 교원평가와 연계시키지 않고 별도로 교원의 능력 개발을 위한 평가를 시행하는 것이 타당할 것이다.

둘째, 평가 내용은 교원의 전문적 직무 영역을 고려해 구체적인 평가지표를 개발해야 한다. 평가 지표는 교원의 전문성과 교육의 특성을 체계적으로 반영해 세심하게 만들어야 한다. 무엇보다도 교원의 전문성은 교과 지식과 학생에 대한 이해가 핵심이며, 학생을 효과적으로 지도할 수 있는 방법적 기술을 의미한다. 그리고 교원은 다양한 학생 집단, 학교 조직, 학부모, 지역사회를 비롯한 교육환경을 이해하고 학생지도에 대한 애정과 헌신적 태도를 지니고 있어야 한다. 우선 교육인적자원부는 학습지도 영역을 중심으로 평가 내용을 구성하고 점차적으로 생활지도를 포함해 전체 영역으로 평가 내용을 확대할 계획을 갖고 있다. 교원의 교육활동을 전반적으로 평가할 수 있는 체계적인 지표 개발이 필수적이다.

셋째, 평가자와 관련해 이미 근평제에서 적용하고 있는 관리자에 의한 평가는 포함하고 있으며 새롭게 동료, 학생, 학부모를 평가자로 추가하고 있다. 기존의 근평제가 관리자 중심의 평가로 인해 객관성과 공정성에 문제가 제기됐다는 점에서 평가자를 확대하는 방안은 공정성을 확보할 수 있는 기제로서 의의가 있다. 특히 동료교원의 평가는 우수한 능력을 갖춘 동료 교원을 선발해 이들이 평가에 참여함으로써 교육활동을 전문적으로 평가하고 조언하는 데 중요한 역할을 수행할 것으로 기대한다.

참고자료

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