[교육]교육사조의 핵심주장에 관한 가능성과 의의, 한계를 철학적으로 분석.

소개

교육사조의 핵심 주장 중에서 관심 있는 내용을 선정하여 비판적으로 논의하고 그 가능성과 의의, 한계 등을 철학적으로 분석한 것으로 본문에서는 루소의 사상이 언급되었다.

목차

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본문내용

“수업시간에 다루었던 교육사조의 핵심 주장 중에서 관심 있는 내용을 선정하여 비판적으로 논의하고 그 가능성과 의의, 한계 등을 철학적으로 분석하라”
레포트의 주제를 학기 초에 처음 접했을 때는 그저 막막하기만 했다. 물론 학기 초라 나중에 하면 되겠지 라는 생각으로 미루다 보니 레포트 제출 날짜가 임박해서야 이 주제에 대해 다시 한 번 심오하게 생각하게 되었다. 레포트 주제가 너무 광범위 하단 생각에 어렵게만 느껴져 시작도 하지 못하고 계속 제자리걸음의 반복이었는데 다른 시각으로 바라보니 한결 낳아졌다. 일단 주제가 확실하게 정해진 것이 아니기 때문에 정말 내가 관심 있는 부분을 선정할 수 있고, 특별한 형식 또한 주어진바가 없기 때문에 지금부터 레포트를 내 방식대로 써 내려 가고자 한다.
수업시간에 많은 교육 사상가들이 언급되었다. 사상가들이 많은 만큼 교육 사상 또한 가지각색이다. 그들 중 ‘루소’의 사상은 나의 이목을 집중시켰다. 물론 사진 속 루소의 외모가 다른 교육사상가들에 비해 출중해 관심을 갖게 된 점도 있긴 하지만 그의 사상은 지금의 내가 미래의 교사가 된다면 추구하고자 하는 교육관과 일맥상통하는 부분이 있기 때문에 더욱 더 관심을 갖게 된 것이다. 먼저 루소의 교육 사상을 정리해 보고자 한다.
루소의 사상을 한마디로 표현하자면 인간의 ‘자연적 본성을 따르는 교육’이라 할 수 있다. 18세기 유럽의 하나의 두드러진 교육사조는 자연주의 교육의 등장이었다고 볼 수 있는데 이것은 합리적 계몽사상가 이면서도 주정주의로 인하여 계몽주의자들에게 비판받았던 루소에 의해서 적극 추진되었다. 루소는 부패된 사회를 개혁하기 위해서는 `자연으로 돌아가라`고 외쳤다.
루소가 중심이 되어 전개된 자연주의 교육사상은 18세기 말경에 이르러 교육뿐만 아니라 정치, 경제, 사회, 사상에도 큰 영향을 미쳤다. 즉 자연주의는 개인의 자유, 민주, 평등을 강조함으로써 교육이론에 영향을 미쳤을 뿐만 아니라 정치적, 경제적 제도개혁의 기초가 되었던 것이다.
그는 ‘자연적인’ 생활을 살펴보기 위해 우리는 자기 자신의 심정 속을 들여다보거나 숲속으로 은거하여 대자연, 낭만주의적 고독한 자의 자연을 쳐다보는 방법을 써야 한다고 제안했다. 이는 우리자신 심정의 내면에서 인간의 본성을 찾을 수 있다는 일종의 낭만주의적 경험주의라고 할 수 있다.

참고자료

· ♧교육철학 및 교육사의 이해 / 신차균, 안경식, 유재봉 공저 / 학지사 / 2006년 9월 20일 발행
· ♧교육사상사 / 유규웅 지음, 임상희 옮김 / 백산서당 / 1985년 9월 20일 발행
· ♧현대 교육을 확립한 15인의 교육가 (그들의 생애와 사상 1부) / 장 우세이 외, 박동 준 옮김 / 밝은누리 / 2004년 9월 25일 발행
· ♧http://blog.naver.com/cth7795?Redirect=Log&logNo=80011738867