[교육]고등정신기능의 발달과정

소개

비고츠키의 고등정신기능의 발달과정을 1쪽짜리로
자신의 말로 설명하고 느낀점을 적은 과제물입니다.

순수하게 제가 적은 글입니다.

목차

없음

본문내용

인간과 동물의 차이는 고등정신기능을 사용하느냐에 따라 구분된다. 태어나면서부터 인간은 바로 인간의 특징보다는 동물에 가까운 초등정신기능과 같은 사고를 하게 되지만 곧 외부와 상호작용을 하면서부터는 점점 고등정신기능으로 변화해 나가는데 초등정신기능과 고등정신기능이 점점 혼합해가면서 인간으로서의 성질로 변모해 나간다. 그래서 처음 태어날 때의 아기는 모두 같기 때문에 자연적인 발달 단계를 밟지만 아이가 사회․문화적으로 상호작용하면서부터는 초등정신기능이 고등정신기능으로 바뀌어가며 각각 다양한 형태로 발달하게 된다.
비고츠키는 고등정신기능의 발달이 내면화를 통해 가능해 진다고 한다. 즉 아이는 외부의 사회적 현상을 심리적으로 변형시킨다. 아이의 고등정신기능이 발달할 때는 두 가지 과정을 거치는데 첫 번째는 아이의 밖에서 외부와 아이가 상호 작용하는 단계이고 그 다음에 아이내부에서 심리적으로 작용하는 단계이다. 예를 들어 아이가 오줌이 마려워서 발을 동동 구른다고 하자. 이것은 아이가 어떤 특정한 의미를 가지고 한 행위가 아니라 지극히 오줌이 마려워 어쩔 줄 몰라 발을 동동 구른 행위이다. 이것은 오줌 마려운 것과 아이가 상호작용 즉 대상과 상호작용이다. 이때 엄마가 와서 아이가 오줌이 마렵냐고 물어보더니 화장실로 데려가서 소변보게 해준다. 이제 아이는 엄마와 사회적 상호작용을 한 것이다. 즉 아이는 발을 동동 구르면 엄마는 내가 소변이 마려운 것을 안다는 것을 알고 화장실에 데려가 주는 지식을 알게 된다. 이러한 행위가 오랜 시간동안 반복되고 난 후 마지막 단계로 아이의 마음속에서는 이런 발을 동동 구르는 행위의 의미가 자리 잡게 되는 내면화가 이루어진다. 결국 모든 내면화를 이런 외부의 다른 사람들과의 상호작용에 의해 생긴 것이라 할 수 있다

참고자료

· 없음