학교운영위원회를 통해서 본 교육자치&교육민주화

소개

포스트모더니즘의 시대에 돌입하여 학교의 모습이 변화하고 있다. 이 보고서는 변화하는 학교모습중 학교운영위원회에 주목한 자료이다. 학교운영위원회의 모습을 통하여 교육자치와 교육민주화를 이끌어낼 수 있는지 연구해 보았다.

목차

Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 교육민주화
1. 교육운영에 대한 참여
2. 교육과정에 대한 참여
Ⅲ. 교육운동
1. 학생중심의 교육민주화운동
2. 교사집단의 교육민주화운동
3. 학부모집단의 교육민주화운동
Ⅳ. 학교운영위원회
1. 도입배경
2. 역할
3. 구성과 기능
4. 기능
5. 외국의 학교운영위원회 운영실태
6. 학교운영위원회의 운영실태
Ⅴ. 교육민주화의 평가와 과제
1. 교육운영에 대한 참여
2. 교육과정에 대한 참여
Ⅵ. 결론

본문내용

공교육의 최일선에 있는 학교는 두 가지 거시적인 관점에서 해석되고 있다. 불평등한 사회구조가 재생산되는 장으로써의 학교와 그것에 대한 저항과 도전이 이루어지는 장으로써의 학교가 바로 그것이다. 즉, 학교는 자본주의적 이해관계에 따라 기존의 불평등한 사회적 관계를 합리화시킨다는 갈등론적인 관점과 자유민주주의적 질서를 가르침으로써 변혁의 가능성을 열어주는 모순의 장이라는 기능론적인 관점으로 파악된다. 이러한 특징을 가진 학교는 곧 교육이라는 이름으로 대비될 수 있는데, 교육제도와 교육과정 및 교육평가 등의 교육의 제반 사항들이 민주화라는 흐름에 변화를 거듭하게 된다. 현재는 삶의 주체들이 사람의 목표와 방법을 늘 반성적으로 검토하고, 때로는 자율과 창의적으로 새로운 대안을 모색해 나가고 그에 대한 책임을 지도록 하는 민주화의 과정 속에 있다. 즉 사회 전반으로 조성된 민주화에 대한 요구가 교육현장에서도 예외가 될 수 없다는 것이다.

참고자료

· 교육인적자원부 지방교육지원과 ,학교운영위원회 운영의 실제, 1996
· 경상남도교육청, 학교운영위원회 운영의 길잡이 :실무편람, 경상남도교육청, 2004
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· 박종훈, 학교운영위원회 운영 실태 분석, 2003
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