[교육]고교평준화와 수월성의 문제

소개

교육학 중 교육사회학 부분에서 고교평준화와 수월성의 문제에 대한 조사자료 입니다.

목차

1. 고교평준화의 개념과 실시배경
2. 몇학교에 평준화에 대한 실제 사례조사 통계
3. 효율성과 문제점

본문내용

1) 평준화의 수월성에 대해
(1) 평준화와 수월성의 개념
-평준화 : 교육투자의 조건을 균등화하여 교육효과에서 질적인 균등을 보장해 주는 것이다.
-수월성 : 학생들로 하여금 다양한 활동 속에 가장 최선의 상태에 이르게 하고, 올바른 방향으로 성장할 수 있도록 도와주고 그런 경험의 과정을 적극적으로 참여토록 이끌어 주는 것이다.
-교육의 평준화와 수월성은 서로 대칭되는 개념으로 이 두 기본원리는 한국교육의 성장, 발전과정에서 매우 심각하게 재고되는 과제이다.

(2) 평준화 실시 배경
-과열된 입시 경쟁은 과중한 입시부담 초래
(초등학교, 중학교 시절부터 성장하는 학생들에게 입시위주의 교육은 정신적인 스트레스를 주게 되고 학습량의 증가로 인해서 운동시간이 부족해서 신체적인 발달을 저해하게 된다.)
-중학교육이 고등학교 입시교육으로 변질
(좋은 고등학교 입학을 위해서 중학교의 교육과정이 파행적으로 입시위주의 교육으로 변질 되게 된다.)
ex)제가 중학교 3학년 때 고등학교 입학을 위해서는 시험을 봐서 들어가야 하기 때문에 밤 11시에서 12시까지 야간 자율학습을 하고 하교함
-과외의 성행으로 학교교육이 도외시 되어 학교교육의 권위 실추
(학교교육만으로 좋은 성적을 얻을 수 없고, 좋은 고등학교 진학에 어려움이 있다고 판단 하여 과외나 학원 등을 다니면서 공교육비뿐만 아니라 사교육비가 지출되게 된다.)
-명문 고등학교들이 대도시에 밀집해 있어 인구의 도시 집중
(명문고에 진학을 하게 되면 일류대학교에 진학 할 수 있을 것이라는 생각에 일단은 좋은 고등학교 진학을 위해서 명문 고등학교가 있는 곳으로 진학을 하는 일이 발생)

(3) 평준화의 실시 과정
-1969년 서울특별시에서 중학교 무시험제도실시
-1974년 서울, 부산에서 고교평준화 실시
-1974년 4월 대구, 인천, 광주에서 공청회 실시하여 고교평준화를 실시하기로 결정
-1975년 대구, 인천, 광주에서도 고교평준화 실시
-이후 시, 도 교육청 별 지역실정을 감안하여 실시하기 시작
-2001년 17개 시, 도 지역에서 실시
-2002년 경기도 6개 지역에서 실시 (총 22개 지역에서 실시)
-현 인문계고등학교 60~70%가 평준화 실시

참고자료

· 없음