초등학교 3학년 수학 3-가 3. 평면도형 / 4차시. 직사각형의 이해

소개

초등학교 3학년 수학 3-가 3. 평면도형 / 4차시. 직사각형의 이해

핵심과제 분석, 교육과정 및 교과서 분석, 교수학습 과정안

입니다^^

목차

< 핵심과제 분석 >
《핵심과제 40》 직각, 직사각형, 정사각형, 직각삼각형
《핵심과제41》이등변삼각형, 정삼각형
《핵심과제 42》삼각형의 내각의 합
< 수학 교과서 분석 >

3-가-3. 평면도형 < 수학과 교수-학습 과정안 >

1. 단원의 개관

2. 단원의 목표
3. 학습의 흐름
4. 단원 전개 계획
5. 차시 설정의 의의
6.교구
※지도상의 유의점
※제7차 교육과정에서의 도형 영역
7.학습과정안

8.평가계획

본문내용

< 핵심과제 분석 >
《핵심과제 40》 직각, 직사각형, 정사각형, 직각삼각형
《핵심과제41》이등변삼각형, 정삼각형
《핵심과제 42》삼각형의 내각의 합
< 수학 교과서 분석 >

3-가-3. 평면도형 < 수학과 교수-학습 과정안 >

1. 단원의 개관

2. 단원의 목표
3. 학습의 흐름
4. 단원 전개 계획
5. 차시 설정의 의의
6.교구
※지도상의 유의점
※제7차 교육과정에서의 도형 영역
7.학습과정안

8.평가계획
9. 토론
주제 : 현 교육과정에서 직각과 예각과 둔각을 가르치는 학년이 다른 까닭


교과서 내용 및 활동
분석 및 비판

3. 평면도형
▷각의 이해(32~35쪽,31~33쪽)
·주변의 구체물에서 각을 추상하여 각과 직각을 이해하게 한다.
·삼각자에서 직각이 되는 부분을 찾아본다.
▷직각삼각형의 이해(36쪽,34쪽)
·종이접기로 직각삼각형을 만들어 본다.
·점을 이어 직각삼각형을 그려 본다.
▷직사각형의 이해(37~38쪽,35~36쪽)
·생활에서 직사각형을 찾아본다.
·구체물을 대고 본을 떠 보거나 종이접기를 통하여 직사각형을 만들어 본다.
▷정사각형의 이해(39~40쪽,37~38쪽)
·직사각형과 정사각형을 비교한다.
·직사각형의 변의 길이를 알아본다.
·종이접기와 모눈종이를 이용하여 정사각형을 만들어본다.
5. 도형 움직이기
▷도형옮기기(62~63쪽,61~62쪽)
·투명 종이를 이용하여 도형을 옮기는 방법을 알아본다.
· 주어진 도형을 여러 가지 방향으로 옮겨 보게 한다.
▷도형뒤집기(64~65쪽,63~64쪽)
·투명 종이를 이용하여 도형을 뒤집는 방법을 알아보게 한다.
·주어진 도형을 여러 방향으로 뒤집어 보게 한다.
▷도형돌리기(66~67쪽,65~66쪽)
·투명 종이를 이용하여 도형을 돌리는 방법을 알아보게 한다.
·주어진 도형을 왼쪽이나 오른쪽으로 정해진 크기만큼 돌려 보게 한다.
· 교과서 p32. 생활에서 알아보기의 활동 1에서 삼각자의 모난 부분을 사용하는 것보다 다른 구체물에서 각을 찾는 활동이 먼저 이루어지는 것이 바람직하다고 봄.

· 수학익힘책 p37 도형은 정사각형이 아닙니다.→아래(또는 다음) 도형들은 정사각형이 아닙니다.

· 수학익힘책 p40. 7번문제 ‘직각삼각형을 찾아보시오’라는 문제의 보기에서 사각형이 제시되기 보다는 둔각삼각형을 제시 하는 것이 직각삼각형을 찾아보는 목적에 어울린다. 2학년에서 이미 삼각형과 사각형을 학습하기 때문에 전혀 문제의 의도와는 맞지 않는다.

·도형 돌리기에 대해서 학습자들은 옮기기와 뒤집기보다 어려워하는데 그에 비해 구체적인 활동이 빈약하다.

참고자료

· 초등학교 3학년 수학 교과서, 교육인적자원부
· 초등학교 3학년 수학 지도서, 교육인적자원부
· 수학 핵심과제 99