[평생교육]통일교육의 개념 및 사례연구와 대안 고찰

소개

통일교육에 대한 개념 및 사례를 알아보고 이에 따른 대안을 모색해보았습니다.

목차

1. 현상과 문제제기
1.1 통일이란?
1.2 최근 이슈
1.3 국내 새터민 현황
1.4 문제제기

2. 주제선정
2.1 통일교육
2.2 7차 교육과정의 통일교육 문제
2.3 통일교육의 필요성

3. 대상선정
3.1 초등학교에서부터 선행적으로 통일교육을 실행해야 하는 이유
3.2 학습자 특성

4. 사례분석
4.1. 학교교육에서의 통일교육 프로그램 사례 연구
4.1.2 학습자 교재
4.1.2 분석결과 및 착안점
4.2. 외부기관의 통일교육 프로그램 사례 연구
4.2.1 분석결과 및 착안점

5. 초등학교 통일교육 프로그램 방향 및 대안 제시
5.1 학교 통일교육의 지도 원칙
5.2 각종교육기법 활용
5.3 대안제시

본문내용

2. 주제선정
2.1 통일교육
▶ 통일교육이란?(통일부)
통일교육은 자유민주주의에 대한 신념과 민족 공동체의식 및 건전한 안보관을 바탕으로 남북한 간에 평화정착을 실현하고 나아가 통일을 이룩하는 데 필요한 가치관과 태도를 함양하는 것을 목적으로 하는 제반 교육을 말한다.
1) 자유민주주의 신념과 민족공동체의식을 바탕으로 바람직한 통일관 정립
2) 통일 환경과 남북한실상에 관한 객관적 이해와 건전한 안보관 확립
3) 평화공존과 화해협력의 필요성 인식 및 통일실현의지 함양통일교육의 목표

▶ 통일교육의 과제
가. 통일의지의 고취
- 분단의 원인과 폐해를 올바르게 이해시키고 남북한 간 평화공존의 실현과 이를 바탕으로 한 통일의 당위성을 인식시킴으로써 국민들에게 통일문제 해결의 주인의식을 함양케 하고 통일의지를 확립할 수 있도록 한다.
나. 평화공존과 화해협력의 중요성 인식
- 남북정상회담으로 조성된 남북 간 상호신뢰회복을 바탕으로 평화공존과 화해협력을 통해 사실상의 통일과정을 실천하는 자세를 함양할 수 있도록 한다.
다. 객관적 북한관에 바탕을 둔 남북관계 이해
- 남북관계의 이중성에 대한 이해와 아울러 북한의 정치, 경제, 사회, 문화 및 주민의 생활상을 사실에 기초하여 다면적으로 인식시킴으로써 객관적 북한관을 형성하도록 하여 ‘다름’을 인정하고 ‘같음’을 확대, 창조하는 능력을 배양할 수 있도록 한다.

참고자료

· 없음