[교육방법 및 교육공학]피부미용학습을 위한 교수설계 작성

소개

미용교직이수를 전공한 학생으로서 교육학 중 교육방법 및 교육공학 파트의 `교수설계 작성` 과정을 각 단계별로 상세히 파악해서 만든 자료입니다.
`피부관리 학습`을 학습자 분석부터 평가까지 크게 7가지 단계로 나누어 각 단계별로 교수자와 학습자의 행동과 적절한 반응 및 학습상태를 점검할 수 있도록 작성되었습니다.
바람직한 교육방법과 다양한 교수공학적 매체를 사용하여 수업을 진행할 수 있도록 하는데 기초를 두고 작성한 자료입니다.

목차

1. 교수설계 실습을 위한 교육내용 선정

2. 학습자 분석단계 실습하기　

3. 목표 진술 실습하기

4. 교수-학습방법, 매체, 자료의 선정 실습하기

5. 매체와 자료의 활용 실습하기

6. 학습자 참여 유도

7. 평가

8. 과제를 마치고 나서

본문내용

# 교수 - 학습 매체 및 자료의 활용

각 피부타입별 잘못된 관리방법으로 인한 손상된 피부의 자료를 인터넷 PC를 통해 탐색해 봄으로써 올바른 피부 관리의 필요성을 인식할 수 있도록 한다.

또한 발표수업을 위한 OHP와 실물환등기를 비롯하여 빔 프로젝트와 대형 스크린의 상태를 점검하고 실제 수업시 차질없이 사용가능 하도록 미리 사용방법을 숙지한다.

그리고 각 그룹별로 시범학습을 보이기 위한 관리방법 및 마사지 테크닉을 위한 베드정리와 피부 관리용 소도구의 위생 및 소독 상태을 점검하고 협동학습 및 개인별 학습을 지원하기 위한 아래와 같은 학습지를 제시한다.


# 평가

1. 학습자평가

각 그룹별로 발표할 때 다른 그룹의 학생들이 평가자가 되어 평가한다. (물론 이 때, 자신이 속한 그룹의 학습결과에 대해서는 평가하지 않는다.)

각 그룹별로 학습자가 평가를 하게 함으로써 스스로 비교를 하게 되어 더 나은 결과를 도출할 수 있는 기회를 학습자에게 제공하게 한다.

이때 중요한 것은 다른 학생을 평가할 때, 발표방법과 태도 및 이용한 자료와 발표 내용 등 다양한 관점에서 평가하는 것이 필요하다.

또한 문제를 잘 해결한 그룹은 그렇지 못한 그룹에게 조사방법과 내용을 전달하고 알려줌으로써 다 같이 한 단계 도약할 수 있는 기회를 마련한다.

참고자료

· 없음