수행평가에 대한 이론적 탐색

소개

서울대학교 교육학과 대학원 재학중입니다(측정평가전공)
석사과정 중 수행평가에 대한 이론적인 내용을 정리한 것입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 수행평가의 목적
Ⅲ. 수행평가의 방법 및 절차
1. 수행평가의 여러 가지 방법
2. 수행평가의 시행 절차
3. 수행평가 결과의 활용
Ⅳ. 수행평가의 문제점 및 개선방향
1. 수행평가의 문제점
2. 수행평가 시행의 개선방향
Ⅴ. 나가며
<참고 문헌>

본문내용

충고형 평가의 대표적인 방법으로 수행평가(遂行評價: Performance Assessment)를 들 수 있는데, 수행평가란 최근에 평가 방법의 다양화․전문화․특성화를 지향하기 위해 전통적인 선발형 평가의 새로운 대안으로 제시되고 있는 평가 방법이다. 수행평가는 ‘교사가 학생이 학습 과제를 수행하는 과정이나 그 결과를 보고 학생의 지식이나 기능, 태도 등에 대해 전문적으로 판단하는 평가 방식’(백순근 편, 1998), ‘학생이 직접 만들어낸 산출물이나 작성한 응답 또는 행동을 관찰함으로써 그들의 지식이나 기능, 태도 등에 대한 자료를 수집하고 단단하는 과정’(김명숙, 2001) 등으로 정의할 수 있다. 결국 수행평가는 학생의 수행 과정을 토대로 그 안에서 학생이 직접적으로 구성한 반응을 관찰하여, 다양한 구성요소들을 종합적으로 다룰 수 있는 능력, 실제 상황에서 적용할 수 있는 ‘진짜(authentic)` 능력을 교사의 전문적인 판단을 통해 평가하는 방법이다(김명숙, 2001; 남명호, 1995; 백순근, 2000b; 백순근 편, 1998; 지은림, 김성숙, 2005).
학교 현장에 수행평가를 적용함에 있어 수행평가의 본질과 취지를 살리기 위해서는, 수행평가에 대한 자세한 이해가 선행되는 것이 필요하다. 따라서 이 글에서는 평가 방법의 새로운 대안으로 제시되고 있는 수행평가에 대한 이론적인 탐색이 이루어질 것이다. 우선 수행평가의 목적과 방법 및 절차를 살펴보면서 수행평가의 특성에 대해 전반적으로 이해하고자 한다. 그리고 수행평가 시행 상의 문제점을 알아보고, 마지막으로 수행평가의 바람직한 정착을 위한 개선방향을 살펴보도록 한다.

참고자료

· `수행평가의 원리` 외