[스포츠] 스포츠와 교육체계

소개

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유용하게 잘쓰시기 바랍니다.

목차

1. 스포츠와 교육체계

1) 학교교육과 스포츠
(1) 교육기대와 스포츠
(2) 학업성취와 스포츠

2) 스포츠 사회화와 학교

3) 학원 스포츠에 대한 찬반 논의

2. 스포츠와 교육제도

1) 교육수준과 스포츠

2) 초등학교 스포츠
(1) 초등학교 스포츠의 기능
(2) 초등학교 스포츠의 실제

3) 중ㆍ고등학교 스포츠
(1) 중ㆍ고등학교 스포츠의 기능

4) 대학 스포츠
(1) 대학 스포츠의 기능
(2) 대학 스포츠의 실제

3. 스포츠의 교육적 순기능

1) 전인교육
(1) 학업 할동의 격려
(2) 사회화 촉진
(3) 정서 순환

2) 사회 통합
(1) 학교내 통합

3) 사회 선도
(1) 여권 신장
(2) 장애자의 적응력 배양
(3) 평생 체육의 조장

4. 스포츠의 교육적 역기능

1)교육 목표의 결핍
(1) 승리 제일 주의
(2) 참가 기회의 제한
(3) 성 차별

2) 부정 행위의 조장
(1) 스포츠의 상업화
(2) 위선과 착취
(3) 일탈 조성

3) 편협한 인간 육성
(1) 독제적 코치
(2) 비인간적 훈련

본문내용

1. 스포츠와 교육체계

기능주의 이론에서는 학원 스포츠에 대하여 교육체계를 개인의 신분상승에 필요한 기제로 이해하는 반면, 갈등이론에서는 교육체계가 사회체제의 현상유지를 위해 창출되었다고 인식한다. 스포츠 참가와 교육 혹은 직업기대 간의 관계는 교육현장의 주요 관심사로서 스포츠 참가가 상급하교 진학과 같은 교육기대감을 자극할 뿐 만 아니라, 직업기대감을 높인다는 경험적 자료가 제시되고 있으며 학업성취 측면에서 매우 바람직한 수단이 된다고 주장하기도 한다. 그러나 한편으로 스포츠 참가는 여러 교육수준에서 교육적 기능과 효율을 저해한다는 주장이 제기되기도 한다. 교육체계 내에서 스포츠의 기능과 이에 대한 찬반 논의에 대하여 살펴보기로 한다.

1) 학교교육과 스포츠

(1) 교육기대와 스포츠

학생은 교사 및 학부모 못지 않게 교육에 대한 관심과 목표가 높으며 이러한 목표의 실현을 위해 나름대로 최선을 다하고 있다. 운동선수든 일반학생이든 이러한 교육기대감은 거의 비슷하나 사회 계층적 배경, 지적 능력, 학업 수행, 부모의 격려 등과 같은 변인을 통제한 다수의 연구 결과는 운동선수가 일반학생에 비해 좀 더 높은 기대감을 가지고 있다는 것이 밝혀졌다. 미국의 Bend(1968), Rehberg와 Schafer(1968), Spreitzer와 Pugh(1973), Otto와 Alwin(1977) 등은 고등학교 남자 운동선수가 일반학생에 비해 대학진학을 보다 많이 희망하고 있는 것으로 보고한 바 있다. 특히 Otto와 Alwin(1977)은 스포츠 참가가 직업기대와 성취 그리고 수입에 대해 긍정적 효과를 지니고 있다고 주장한바 있다

참고자료

· 없음