[교육학] 유아 학습 콘텐츠에 대한 부모의 선호도 및 평가

소개

유아학습콘텐츠에 대한 부모의 선호도 및 평가에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구 및 절차

III. 연구 결과 및 해석
1. 온라인 아동 학습 콘텐츠에 대한 부모의 선호도
2. 온라인 아동 학습 콘텐츠에 대한 부모의 평가

Ⅳ. 결론 및 논의

본문내용

정보통신기술(Information & Communication Technology, ICT)의 급속한 발달은 삶의 많은 부분에 변화를 가져오고 있으며, 교육에서도 인터넷을 비롯한 정보통신기술의 활용으로 개인의 다양성을 존중하는 개별화 된 학습활동이 활성화되고 있다. 특히 월드 와이드 웹(World Wide Web, WWW)을 학습에 활용하는 온라인 아동 학습 콘텐츠는, 자기 주도적이고 즉시적인 학습을 가능하게 하며, 학습 환경을 확장시켜주고 최신의 다양한 정보를 제공해 줄 뿐만 아니라, 사회적 상호작용을 통해 경험적인 지식 구성활동을 촉진시켜주는 등(Relan & Gillani, 1997; Romiszowski, 1997) 교육적으로 매우 유용한 특성을 갖고 있다.
웹의 급속한 발달로 교육기관은 물론, 가정에서도 아동 교육용 웹사이트를 통해 학습과 관련된 정보를 얻는 것이 점차 보편화되고 있다. 또한, 온라인 아동 학습 콘텐츠에 대한 관심이 증가되면서 부모나 교사는 질적, 양적으로 좀 더 우수한 콘텐츠와 다양한 정보를 요구하고 있다(장지희, 2004). 이처럼 양질의 온라인 아동 학습 콘텐츠의 지속적인 개발과 보급은 교육정보화를 위한 핵심과제(한국교육학술정보원, 2004)라 할 수 있으며, 이는 미래를 살아갈 아동을 교육함에 있어서 아동으로 하여금 변화에 능동적으로 대처하기 위한 새로운 교육의 방향을 설정하는 것(김영희, 2003)과 관련하여 많은 관심의 대상이 되고 있다.

참고자료

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