정신분석 상담이론, 인간중심 상담이론. 행동주의 상담이론의 비교

소개

정신분석 상담이론, 인간중심 상담이론. 행동주의 상담이론의 비교에 대하여
상세하게 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를
진심으로 기원합니다.

방문자 여러분의 학업에
무궁한 발전이 있으시고
모든일 만사형통하시길
바랍니다. 감사합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 로저스(Rogers) 의 인간중심 상담이론
1) 로저스의 인간관
2) 이론적 배경
(1) 비지시적 단계(1940-1950)
(2) 내담자중심 단계(1950-1957)
(3) 이론의 적용 단계(1957-1975)
(4) 인간 중심 단계(1975- )
3) 실존주의와 인본주의
4) 인간중심 상담이론
2. 정신분석 상담이론
1) 성격이론
(1) 이드
(2) 자아(ego)
(3)초자아(super ego)
2) 도덕성 발달 메카니즘
3)도덕교육에의 시사점
3. 행동주의 상담이론

1) 행동주의 상담이론의 소개
2) 행동주의 상담이론
(1) 고전적 조건형성(수동적 조건 형성)
1) 개념
2) 교육적 활용
① 체계적 둔감화
② 혐오치료
③ 역조건화
3) 조작적 조건형성
(1) 개념
(2) 이론의 기본 전제
(3) 강화와 벌
① 강화 ② 벌
4) 행동주의 상담의 특징
4. 정신분석 상담이론, 인간중심 상담이론. 행동주의 상담이론의 비교
1부. 인간관
1)정신분석 상담이론
2) 인간중심 상담이론
3) 행동주의 상담이론
2부. 상담 목표
1)정신분석 상담이론
2)인간중심 상담이론
3)행동주의 상담이론

3. 교육적 시사점
1) 정신분석 상담이론
(1) Freud의 정신분석이론의 장.단점
(2) Freud의 정신분석이론의 교육적 시사점
2) 인간중심 상담이론
(1) 로저스이론의 공헌
(2) 로저스이론의 문제점
(3) 교육적 시사점
3) 행동주의 상담이론
(1) 문제점
(2) 시사점


Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

우리 인간은 혼자서 자기 성장을 달성하거나 자기의 개인적인 문제를 해결하는 사람은 없다. 즉, 우리는 타인의 조력이 필요하다. 전문화된 조력 활동의 하나가 상담이다. 상담이란 인간을 다루는 학문이며 도움을 필요로 하는 사람(내담자)이 전문적 훈련을 받은 사람(상담자)과의 대면관계에서, 생활과제의 해결과 사고, 감정, 행동측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 활동이다. 인간은 행동, 감정, 인지, 생리적 요소를 지닌 존재로 이 요소들은 불가분의 관계를 가지고 있다. 상담이론에서 각각의 요소 중 어디를 강조하느냐에 따라 또 학자들이 개별적 신념과 가치관 이론정립의 주안점을 어디에 두느냐에 따라 여러 갈래로 분류된다. 상담이론은 다양한 정의와 목표 아래 상담 과정을 좀 더 효율적으로 이끌기 위하여 여러 학자들의 임상 경험과 연구에 의해 발전되어 왔다. 그러나 궁극적으로는 도움을 필요로 하는 사람과 전문적 훈련을 받은 사람과의 관계인 상담은 단순히 충고나 조언의 과정은 아니며, 내담자의 성장을 촉진하는 안전하고 친밀한 관계 속에서 내담자의 문제 해결과 인간적 성장을 위해 상담자와 내담자가 함께 노력하는 과정이라고 말할 수 있겠다.
교사는 상담 이론에 대한 이론적 배경이나 원리에 대한 깊은 이해가 없이 나름대로의 방법을 갖고 직·간접적으로 실시해오고 있다. 그러나 상당 부분 오류와 시행착오가 있어 왔음을 부인할 수 없다. 그렇다고 해서 250여 방법에 이른다고 하는 상담 이론을 모두 섭렵하고, 자기화하여 각각의 경우에 적합한 이론을 현장에 적용하는 것 역시 어려운 일이다. 따라서 대표적인 상담 이론들을 탐색하여, 각 이론의 특징, 장단점, 현장에의 적용 가능성을 파악하여 보고, 이를 근거로 주관적이고 비합리적인 요소와 현장과 유리되는 요소를 제거한 자기 방법적 상담 모형의 정립이 요구된다. 상담은 도움을 필요로 하는 사람과 도움을 줄 수 있는 사람 사이의 개별적인 관계를 통하여 새로운 학습이 이루어지는 과정으로 정의적 특성의 학습기회를 제공해 준다. 상담은 밀도있는 학습의 기회를 제공하고 진정한 인간관계의 경험을 줌으로써 오늘의 인간문제 해결에 기여할 수 있다. 물론 상담이 모든 인간문제 해결을 가져온다고 주장하지는 않는다. 그러나 오늘의 젊은이 문제가 진정한 인간관계를 희구하고 심리적 근거를 요구하며 뚜렷한 방향의식에 의하여 극복될 수 있는 정신적인 문제라는 관점에서 상담이 공헌할 수 있는 여지는 넓게 틔어있다고 할 것이다. 여기에서 우리는 상담의 필요와 오늘의 인간문제 해결을 위한 상담의 역할을 확인하게 된다. 상담이론의 큰 주요 3부류는 정신분석, 인간중심 상담, 행동주의 상담으로 나누어진다. 정신분석학은 프로이드에 의해서 시작되었다. 정신분석은 인간의 정신을 탐구하는 하나의 방법이기도 하고 인간의 정신을 치료하는 치료기법이기도 하다. 여기서는 전인교육의 영역인 교육목표 분류방식에 따라 정신분석, 인간중심 상담. 행동주의로 분류한 세가지 이론을 가지고 서로 비교하며 자세히 알아보고자 한다.

참고자료

· 김충기, [생활지도와 상담], 교육과학사, 1990.
· 이장호, [상담심리학 입문], 서울 박영사, 1982.
· 이형득 편저, [상담이론], 서울 교육과학사 1992.
· 주은선역, [상담의 기술], 서울 학지사, 2000.
· 상담의 이론과 실체 / 김형태 / 동문사 / 1998
· 이현림 김지혜(2003) 성인학습 및 상담. 학지사. (P 209-219)
· 김계현 외 6명(2000) 학교상담과 생활지도. 학지사. (P 52-59)
· 김충기(2000) 생활지도 상담 진로지도. 교육과학사. (P 316-320)
· 김태호(2004) 학생생활지도와 상담. 학지사. (P 222-238)
· 김영숙ㆍ이재연 아동을 위한 상담이론과 방법 . 교육과학사
· 전태련 함께하는 교육학, 형설