[교육]8차 교육과정

소개

8차 교육과정중 컴퓨터 과목에 대해 작성한 리포트 입니다.

목차

1. 제 8차 초등학교 컴퓨터교육

2. 제 8차 중학교 컴퓨터교육

3. ‘정보사회와 컴퓨터’과목의 목적

4. 정보 사회와 컴퓨터 내용
영역
내용
사회발달과 컴퓨터
정보와 사회
▪ 사회 발달과 정보화
▪ 정보화 사회와 정보 산업
▪ 생활과 컴퓨터
컴퓨터 시스템의 구성요소
▪ 컴퓨터 시스템의 개념
▪ 하드웨어의 구성
▪ 소프트웨어의 구성
▪ 컴퓨터 정보처리 시스템
데이터의 표현
▪ 수와 진법
▪ 정보 코드
▪ 소리와 그래픽 정보 표현
컴퓨터의 운용
운영체제의 역할
▪ 운영체제의 개념
▪ 운영체제의 기능
▪ 운영체제의 종류
윈도우
▪ 윈도우의 개념
▪ 아이콘 조작
▪ 컴퓨터 조작
워드 프로세서
문서의 작성
▪ 문자 입력과 저장
▪ 글자와 문단모양
▪ 문서의 장식과 인쇄
문서의 편집
▪ 불러오기와 수정
▪ 블록 편집
▪ 찾아 바꾸기와 다단 편집
표 문서
▪ 표 작성
▪ 표의 편집
▪ 그래프 작석
엑셀 및 파워포인트
▪ 엑셀의 기본 사용법
▪ 엑셀 응용하여 문서작성
▪ 파워 포인트 기본 사용법
▪ 파워 포인트 응용하여 프리젠테이션 작성
멀티미디어
소리 데이터
▪ 소리 입력과 저장
▪ 소리 데이터 편집
▪ 소리 데이터 응용
그래픽 데이터
▪ 그래픽 소프트웨어 활용
▪ 그림그리기와 입력
▪ 그래픽 편집
동영상과 에니메이션
▪ 동영상과 에니메이션의 개요
▪ 동영상 제작과 편집
▪ 에니메이션 응용
멀티미디어 제작
▪ 전자 앨범 조작
▪ 학습 웹 신문 만들기
▪ 학교 소개 타이틀
인터넷
인터넷 윤리
▪ 컴퓨터 윤리의 필요성
▪ 인터넷 기본 예절
컴퓨터와 지적재산권
▪ 지적재산권의 이미
▪ 지적재산권의 보호
▪ 지적재산권과 윤리
정보 검색
▪ 정보찾기와 활용
인터넷 활용
▪ 홈페이지 만들기
▪ 인터넷의 미래

본문내용

제 8차 교육과정에서는 7차 교육과정과 마찬가지로 모든 교과에 정보 기술 활용하도록 명시하였으며, 초․ 중등의 대부분의 과목에서 각론에 정보 기술 활용부분을 적극적으로 반영하였다. 이는 정보 교육이 독립된 기술 교육으로부터 모든 교과의 학습 도구로써 흡수되어 통합된 생활 교육으로 전환되었음을 의미한다.

컴퓨터교과목은 정보화 사회를 살아가기 위해 모든 국민이 받아야 할 의무와 권리가 있는 교육임에도 불구하고 교육 과정에서는 여전히 선택과목으로 위치하고 있어 중학교 및 고등학교의 정보사회와 컴퓨터 과목이 경시되는 문제가 발생하고, 학생들이 컴퓨터 교과를 선택하여 배우고 싶어도 학교가 컴퓨터 관련 과목을 선택하지 않으면 배우지 못하는 교육의 불평등을 야기하였다. 이에 대한 대비책으로 8차 교육과정에서는 ‘정보사회와 컴퓨터’라는 과목을 신설하였다. 그리도 모든 학생이 적극적으로 학습할 수 있도록 학습에 필요한 기본 실습용 소프트웨어는 교육 인적 자원부가 지원한다.

제 7차 교육과정을 살펴보면 초∙중∙고 교육과정에서 컴퓨터 교과의 모든 단원 내용이 중복되고 계열화가 제대로 되어있지 않다. 예를 들어, 중학교에서 ‘컴퓨터 교과’를 선택 이수하고 고등학교에서 ‘정보 사회와 컴퓨터’교과를 선택 이수하였을 경우 대부분의 단원을 중복 학습하게 된다. 하지만 8차 교육과정에서는 초∙중∙고 모두 컴퓨터 과목을 필수로 지정하였으므로 단계적이고 체계적인 학습을 하게 된다.

현 교육과정에서는 각 교과에서 정보통신기술을 활용하도록 강조하지만, 정보통신기술 활용에 관한 내용과 컴퓨터 교과에서의 교육 내용 상호간의 연계성이 부족하여 많은 효과를 거두지 못하고 있다. 그러나 앞으로는 정보 기술을 이용해 모든 수업에서 사진, 소리, 동영상 자료 등을 적극 활용하도록 한다. 또한 인터넷 검색과 파워포인트 자료 등을 통하여 정보통신 기술의 활용성이 높아 질 것이다.

다음은 기존 7차 교육과정의 문제점과 그에 대한 해결책을 간략하게 요약한 것이다.
1. 정보화의 역기능에 대비한 정보통신 윤리 교육 부족
☞ 정보통신 윤리 교육의 강화
2. 정보통신기술의 원리, 개념, 알고리즘 등 컴퓨터 과학에 대한 내용 부족
☞ 창의력 문제 해결력, 논리적 사고력 등 고등사고 능력 함양

참고자료

· 없음