초등학교 방과 후 학교에서의 무용교육

소개

현행 초등학교 방과 후 학교에서 학생과 학부모의 프로그램 요구도와무용교육의 실태 조사․분석을 통해 문제점을 알아보고 그에 따른 개선방안을 강구해 보고자 한다.

목차

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 필요성
2. 연구목적과 내용
3. 연구방법과 한계점


Ⅱ. 이론적 배경

1. 무용교육의 가치와 필요성
1) 예술적․미학적 교육
2) 문화적 교육
3) 개인적․사회적 교육
4) 신체적․움직임 교육
5) 통합교육과정 학습

2. 초등학교 방과 후 학교의 현황
1) 초등학교 참여도와 실태
2) 학생과 부모의 프로그램의 대한 요구도 비교
① 학생의 방과 후 학생지도프로그램에 대한 평가
② 방과 후 학생지도프로그램의 도움사항
③ 방과 후 학생지도프로그램에 대한 부모의 욕구도
④ 부모의 방과 후 학생지도프로그램에 대한 필요 정도
⑤ 부모들의 방과 후 학생보호프로그램에 대한 의견
3) 학교안 무용교육수업 내용과 실시 장소
4) 무용교육의 개설방법과 무용 교육의 중점 지도 영역
5) 운영 문제점



Ⅲ. 초등학교 무용교육 활성화 방안
1. 교육제도 및 정책의 개선
2. 초등학교 무용교육 인력양성


Ⅳ. 결론 및 제언

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성

최근 초중등교육법 개정안을 발의로 학생과 학부모의 사교육비 부담을 줄이기 위한 방안으로 방과 후 학교를 정부가 지지로 학교에서 ‘방과 후 학교’이 대폭 확대되어왔다.
기존의 방과 후 교육활동은 학교운영위의 심의를 거쳐 학교장이 현직 교사 중심으로 운영해 왔지만 최근에는 방과 후 학교는 YMCA 등 비영리기관에 위탁할 수 있고 강사도 예체능 전공자, 학원 강사 등으로 다양화되었다.
그리고 각 교육청은 우수강사 인력 풀을 구성해 원하는 학교에 제공하고 학생들도 필요에 따라 다른 학교나 청소년수련관, 문화센터, 대학 등 지역 기관에서 자유롭게 수업을 듣게 되면서 방과 후 학교가 일반화되었다고 볼 수 있다.
그 중에서도 예․체능 과목은 사교육비 절감에 대한 정부의 지지로 학생과 학부모의 요구도 높고 많이 시행되고 있는 부분이다. 그 중에서도 무용교육 부분이 빠지지 않는 가운데, 현행 초등학교 방과 후 학교에서 학생과 학부모의 프로그램 요구도와무용교육의 실태 조사․분석을 통해 문제점을 알아보고 그에 따른 개선방안을 강구해 보고자 한다.

2. 연구목적과 방법
본 연구는 방과 후 학교의 학생과 학부모의 요구도를 조사하여 무용교육의 중요성을 인지하고 이를 토대로 보다 효과적이고 책임성 있는 방과 후 학교를 마련하는데 도움이 될 자료를 제시하는데 그 목적이 있다.
이러한 연구목적을 달성하기 위한 구체적인 연구내용은 다음과 같다.
첫째, 무용 교육의 가치와 필요성을 알아본다..

참고자료

· 김두련(2001), 어린이들을 위한 무용교육, 서울:금광
· 김화숙외(2003), 무용교육이란 무엇인가, 서울:한학문화
· 손연실(2003), “맞벌이 부부를 위한 방과 후 프로그램 개선방안”,석사학위청구논문, 미간행, 한국방송통신대학교
· 송수남(1982), 무용교육의 이론과 실체, 동아출판사
· 채순희(2006), “초등학교 무용교육 활성화 방안 연구”석사학위청구논문, 미간행, 경성대학교 교육대학원