[유아교육]과학적 관리론

소개

과학적 관리론 입니다.

목차

과학적 관리론

1) 테일러의 과학적 관리원리

2) 과학적 관리론에 대한 비판

3) 과학적 관리의 교육행정에 적용

본문내용

1. 과학적 관리론

과학적 관리론은 19세기 말에서 20세기 초에 이르기까지 미국에서 산업의 공급능력이 시장의 수요능력을 초과하는 불경기에 직면하여 기업경영의 합리화와 생산성 증대를 위해 발생한 이론이다. 최초로 시도한 사람은 테일러로써 과학적 관리의 목적은 고용인과 고용주 모두에게 회대의 번영을 보장하여, 모든 부서가 번영의 상태로 발전되어 나갈 수 있도록 작업을 최고수준에서 능률적으로 수행할 수 있도록 하는 것임을 밝혔다.

1) 테일러의 과학적 관리원리

테일러가 주장한 과학적 관리의 원리를 소개하면 다음과 같다.
① 과학적 과업관리 : 최고의 효율성을 얻기 위하여 과업수행에 있어 낡은 방식 대신에 관찰과 분석에 기초한 과학적 방법을 적용해야 한다.
② 과학적 선발과 훈련 : 직원을 과학적으로 선발하고 과업과 그 과업에 있어서 따라야 할 절차에 관하여 철저히 훈련시켜야 한다.
③ 관리자와 작업자 간의 진정한 협동 : 작업이 설정된 절차와 표준에 따라 수행될 수 있도록 관리자와 작업자가 한 마음으로 협조해야 한다.
④ 노사 간의 화합 : 관리자는 작업을 계획하며 준비하고 감독하는 일을 책임지며, 작업자는 관리자에 의해 계획된 작업절차에 따라 작업을 수행하도록 해야 한다.
테일러는 고용주와 노동자들 간의 상호이익에 바탕을 둔 작업관리의 원리를 다음과 같이 제시하고 있다.
① 일일작업 제시 : 노동자에게 명확하게 규정된 1일 작업량을 제시한다.
② 표준화된 조건 : 노동자가 과업을 성공적으로 수행하도록 작업조건을 표준화해준다.
③ 성공에 대한 보상 : 직무를 성공적으로 수행한 경우 높은 보상이 주어진다.
④ 실패에 대한 손해 : 과업을 성공적으로 달성하지 못할 경우 실패에 대한 손해를 감수하도록 한다.
⑤ 과업수행의 숙련 : 노동자에게 주어지는 과업은 일류노동자들이 달성할 수 있는 어려운 것이어야 한다.

2) 과학적 관리론에 대한 비판

참고자료

· 없음