초등 실과 교육 재구성

소개

초등학교에서 실시 되고 있는 실과 교육을 새롭게 재구성 해본 것으로 재구성한 이론적 배경과 실과 교육의 성격, 목표등도 상세히 기술하였습니다.

목차

1. 실과교육과정의 목적
2. 실과교육과정의 성격
3. 실과교육과정의 기초 이론적 배경
1) 지향하는 교육과정 패러다임과 관련하여
2) 노작교육 사상과 관련하여
3) 구성주의 이론과 관련하여
4. 실과교육과정의 편제
1) 학년
2) 시간
3) 내용영역 및 요소
5. 실과교육과정의 교수방법
1) 이론과 실습
2) ICT 등의 비중
3) 수업모형
6. 실과교육과정의 구체적 내용 개발
7. 실과교육과정의 평가 방법

본문내용

1. 실과교육과정의 목적
실과교육과정은 실과교육목표를 달성하기 위하여 선택된 교육내용과 학습활동을 체계적으로 편성·조직한 계획을 의미하는 것으로 실과교육의 목적을 언제까지 어느 수준까지 달성할 것인가에 대한 것이다. 그러므로 실과교육과정의 목표는 실과교육목표를 효율적으로 달성할 수 있도록 지식, 학습자, 사회 등의 요소를 고려하여 교육내용과 학습활동을 편성․조직 하는 것이라 할 수 있다.

※ 실과교육의 목적
⇒ 개인과 가정, 산업 생활의 이해와 적응에 필요한 지식과 기능을 습득하여 가정생활을 충실하게 하고, 정보화, 세계화 등 미래 사회의 변화에 대처할 수 있는 능력과 태도 함양. (現 7차 실과 교과 목표)
⇒ 소비-기술 사회에서의 생활양식의 회복을 위한 실과교육 (‘생활양식’의 고찰을 통한 실과교육 목적의 재개념화, 윤지현)

2. 실과교육과정의 성격
실과교육과정의 성격은 실과교육의 성격을 살펴봄으로써 드러낼 수 있을 것이다.
※ 실과교육의 성격
실과는 학생의 일상생활을 학습의 대상으로 하는 교과이며, 실천적이고 탐구적인 문제 해결의 경험을 통하여 일상생활과 가정생활에 필요한 기초 기능을 익히게 함으로써, 현실의 생활과 미래의 변화에 대처할 수 있게 하는 기초적인 교양 교과이다. (現 7차 교육과정에 제시된 내용)
3. 실과교육과정의 기초 이론적 배경
1) 지향하는 교육과정 패러다임과 관련하여
2) 노작교육 사상과 관련하여
3) 구성주의 이론과 관련하여

참고자료

· 없음