도덕성발달이론들의 인간관 도덕성 발달 메카니즘 교육에의 시사점

소개

도덕성발달이론들의 인간관 도덕성 발달 메카니즘 교육에의 시사점을 요약한 레포트입니다.
정신분석,행동주의,콜버그,피아제,인지주의 등입니다.

목차

1. 정신분석학
1) 인간관
2) 도덕성 발달 메카니즘
3) 도덕교육에의 시사점
2. 행동주의 이론
1) 인간관
2) 도덕성 발달 메카니즘
3) 도덕교육에의 시사점
3. 인본주의 이론
1) 인간관
2) 도덕성 발달 메카니즘
3) 도덕교육에의 시사점
4. 피아제 인지발달 이론
1) 인간관
2) 도덕성 발달 메카니즘
3) 도덕교육에의 시사점
5. 콜버그 인지발달 이론
1) 인간관
2) 도덕성 발달 메카니즘
3) 도덕교육에의 시사점

본문내용

1. 정신분석학
1) 인간관
프로이드는 본능의 역할을 강조하였는데, 이 성적 본능의 에너지를 리비도라고 하고, 이 리비도는 일생을 통하여 일정한 순서에 따라 각각 다른 신체부위에 집중되는데, 이 집중되는 신체부위를 성감대라고 하였다. 인간은 근본적으로 쾌락을 추구하고 고통을 피하기 위해 무의식적인 원욕에 속한 본능적인 충동들에 의해 조종된다고 보았다. 인간은 동물과 마찬가지로 쾌락을 추구하는 존재로 보고, 쾌락을 만족시키지 못할 경우 고착현상이나 부적응 현상이 초래된다고 하였다.

2) 도덕성 발달 메카니즘
프로이드는 행동의 무의식적 결정요인을 강조함으로써 성격 연구의 새로운 측면을 보였다. 초기 경험을 상당히 중효시 여겼고, 성욕이 갈등의 중요한 원천일 가능성을 밝혀 과학적 연구의 대상으로 만들었다. 주로 부모님과 자신에 대한 관계 속에서 원만한 성격과 도덕성이 발달한다고 보았다. 도덕성의 발달은 흔히 양심이라고 불리는 초자아의 발달과 관련된다. 초자아는 무엇이 옳고 그른가를 알려주기도 하고, 지배적인 사회규범에 따라서 선한 행동을 시인하기도 하고, 악한 행동에 대해서는 죄책감을 느끼기도 한다. 프로이드 이론에서의 도덕이란 그 사회의 지배적인 행위 규범이다.

3) 도덕교육에의 시사점
프로이드의 이론에서 부모님은 아이들의 중요한 동일시 대상이 되기도 하고, 애정의 대상이 되기 때문에 모범을 보여야 한다. 부모와의 관계가 원만하지 못하면 불만이 쌓여 올바른 성격이 형성될 수 없다. 따라서 인간의 욕망을 채워줄 수 있는 대상으로써 부모의 역할은 중요하다. 아동의 시기에 형성된 성격이 평생의 성격을 좌우하기 때문에 아동교육의 중요성을 역설하였다. 특히 남근기 때의 원만한 대인관계와 본능의 충족을 위해 부단히 노력해야 함을 시사한다.

참고자료

· 이인재, 초등도덕 교육의 이론과 실제, 두손, 2003
· 김동일 외, 아동발달과 학습, 교육출판사, 2004
· 이영, 조연순, 영·유아 발달, 양서원, 1997
· 임창재, 정신위생심리, 형설출판사, 2001
· 임규혁, 학교학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사, 1998