[교육]초등 과학 5-1-5 꽃 관찰 여러가지 꽃의 공통점과 차이점 지도안 교수학습 과정안

소개

조별 발표수업햇던 교수학습 과정안 입니다^ㅡ^
과학과 수업모형중 발견학습모형을 적용하엿구요,
목차보시면

목차

1. 단원명 : 5. 꽃 (5학년 1학기)

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표

4. 단원의 학습 계열

5. 단원의 지도계획

6. 지도상의 유의점

7. 교재연구
1) 단원의 이론적 배경 (배경지식)
2) 단원에서 주로 사용하는 탐구기능

8. 본 단원의 교과서 문제점 및 대안
1) 내용상의 문제점 및 대안
2)사진, 삽화자료의 문제점과 대안
3)활동상의 문제점과 대안

9.본시 교수-학습안

10. 평가계획
1) 형성 평가 계획
2) 평가 기준

<형성평가지 첨부>

본문내용

1. 단원명 : 5. 꽃 (5학년 1학기)

2. 단원의 개관

이 단원은 과학과 교육 과정의 5학년 ‘꽃과 열매’중에서 ‘꽃’관련 단원이다. 이 단원에서는 여러 가지 꽃을 직접 관찰하고 특징을 기록함으로써 꽃의 다양함과 생김새를 인식하며 다양한 관점에서 꽃을 분류해 봄으로써 여러 가지 꽃의 공통점과 차이점을 발견하며 그것을 통해 꽃의 구조와 하는 일에 대해 학습하게 된다. 나아가 꽃이 인간을 위한 것이 아니라 식물의 번식을 위해 존재함을 인식하기 위해 꽃과 곤충과의 관계 및 다양한 꽃가루받이 방법에 대해 이해하며 마지막으로 앞서 꽃에 대해 여러 가지 방법으로 관찰하고 조사한 내용과 학습한 지식을 종합 정리하고자 꽃 사전을 만들어 보는 활동을 하게 된다.
이러한 활동을 통해 아동이 주변의 다양한 꽃을 직접 관찰하고 분류해 봄으로써 꽃에 대한 이해를 높이며 꽃을 아끼고 사랑하는 태도를 갖도록 하는데 주안점을 두고 지도하고자 한다.

6. 지도상의 유의점
이 단원에서는 여러 가지 꽃을 직접 관찰하여 꽃의 다양함을 알고 분류를 통해 꽃의 공통적인 구조와 기능을 이해한다.
가. 주변에서 꽃을 접했던 경험을 토대로 꽃에 대한 흥미와 관심을 유발한다.
나. 아동이 관찰하여 수집한 내용을 기초로 꽃을 분류하고 꽃의 구조와 기능을 추리할 수 있도록 다양한 자료를 제시한다.
다. 아동이 생활 주변에서 꽃을 직접 관찰하고 조사함으로써 꽃을 탐구하는데 즐거움을 느끼고 지속적으로 탐구할 수 있도록 한다.
라. 다양한 꽃가루받이 방법을 조사함으로써 꽃이 단순한 감상 대상이 아니라 식물의 번식을 위한 중요한 기관임을 인식하도록 한다.
마. 여러 가지 꽃에 관해 관찰하고 조사한 내용을 꽃 사전이나 꽃 신문을 만들어 봄으로써학습한 내용을 정리․발표할 수 있도록 한다.
바. 꽃을 관찰하는 동안 꽃이 상하지 않도록 주의하여 꽃을 아끼고 사랑하는 마음을 갖도록 한다.
7. 교재연구
1) 단원의 이론적 배경 (배경지식)
가. 꽃의 분류
① 정 꽃 - 꽃을 열 십(+) 자로 갈라 보면, 세로줄의 왼쪽과 오른쪽이나 가로줄 위아래 모양이 모두 같은 것 (매화, 벚꽃, 나팔꽃, 도라지꽃, 패랭이꽃)
막 꽃 - 열십자로 갈라 보았을 때 세로줄의 왼쪽과 오른쪽은 같지만 가로줄의 위 아래 모양은 다른 것 (국화, 완두, 참깨풀, 팬지, 금어초, 덩굴관, 대수염, 스위트 피이)
② 무한 꽃차례 - 밑쪽에서 위로 차례로 피어 올라가는 것으로 등꽃과 평지가있다. 꽃이 밑에서 위쪽으로 피어 올라갈 때, 만약 줄기 끝이 계속해서 자라난다면 꽃은 영원히 피게 될 것이다. 그래서 이러한 꽃차례를 무한 꽃차례라고 하는 것이다.
유한 꽃차례 - 줄기 끝에서 아래로 피어 내려가는 것으로 도라지, 패랭이꽃이 있다.

참고자료

· 없음