사회변화에 따른 성인학습의 중요성

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사회변화에 따른 성인학습의 중요성

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성인학습은 전체 평생학습 구조 하에서 성인으로 간주되는 자에 의한 학습이고, 그 의도성과 조직성을 기본 전제로 일반 사회의 다양한 장소에서 이루어지는 학습활동이며, 실생활 중심의 다양한 프로그램을 통해 이루어지는 학습활동으로서 사회적 적응은 물론 자아현실을 이루기 위한 차원에서 전개되는 학습활동이라고 할 수 있다.
Merriam과 Caffarella는 성인기의 학습은 개인적인 활동이고 고비용 사업이며 학습의 복합적, 다원적 영역이라고 정의했다. Merriam, Brockett는 교수자의 역할과 대치되는 학습자의 내부에서 일어나는 인지적 과정이라고 했으며 Mayer는 성인학습을 성인으로 인식되는 사람들의 지식, 태도, 행동이 경험으로 인해 지속적으로 변화되는 과정이라고 하였다. Caffarella는 성인학습에서 관계가 중요함을 강조하여 협동적 상호작용, 협력적 의사소통유형, 감정의 중요성을 역설하였다.
성인학습은 경험을 통해 이루어지며, 이러한 경험은 일상적인 삶 속에서 얻어진다. 확대하면 성인학습이란 삶 속에서 자기의 개발뿐만 아니라 사회를 완성할 수 있는 기초가 된다. 그래서 성인학습은 개인적인 차원에서는 지속적인 문제해결을 통한 자아실현의 성취를 이루어야 하고, 동시에 사회적인 차원에서는 사회구성원들과의 상호작용을 통한 사회변화에 적극적으로 동참함으로써 끊임없이 자신과 사회를 조화시켜야 한다.
성인에게 있어서 학습의 의미는 단순히 지식을 얻는 일련의 과정이 아니다. 학교와 같은 형식적인 교육기관에서는 때때로 학습을 강요하기도 하지만, 분명 성인에게는 학교에서의 지식과는 다른 경로를 통하여 자발적으로 학습이 이루어진다.

참고자료

· 조선일보 편집부(1999). 21세기 과학 발전과 사회 변화상. 조선일보.
· 한준상(1999). 성인문화교육의 평생학습과제. `99 문화정책토론회 자료(1999년4월14일). pp.55-83.
· 한준상 외(1998). 앤드라고지: 현실과 가능성. 서울: 학지사.
· 김성일(1999). 사이버 공간에서의 새로운 학습 패러다임. 황상민, 한규석(편저). 사이버 공간의 심리: 인간적 정보화 사회를 향해서. 서울: 박영사.
· 김경희(1998). 전환학습과 성인교육. 사회교육연구. 4(1). 217-242.