[국어교육]국어교육-교과교재, 대중매체의 교재화 방안

*슬*
최초 등록일
2007.02.12
최종 저작일
2006.10
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소개글

국문과 교직수업시간 중 매체를 활용한 읽기 교육 발표를 위해 준비했던 자료입니다.

중학교 교과서 중 `시집가는 날`부분을 `레인보우 로망스`대본으로 바꾸어 수업을 계획하였습니다. 학습지도안 포함.

목차

1. 들어가는말

2. 본론
2-1 정보화 시대의 읽기의 개념
2-2 매체의 읽기교육적 요소
2-3. 매체와 읽기 교육
(1) 텔레비전과 읽기 교육
(2) 인터넷과 읽기 교육
(3) 신문과 읽기 교육
2-4. 대중매체를 교재화한 읽기 교수-학습 과정안 , 신문활용을 중심으로
2-5. 읽기와 매체 활용
2-5-1. 단원 개관
2-5-2. 단원 학습 목표
2-5-3. 단원 학습 계획
2-5-4. 과제 학습
2-5-5. 지도상의 유의점
2-5-6. tv매체를 활용한 읽기교육 - `레인보우로망스`를 이용한 학습지도안

3. 나오는말

본문내용

1. 들어가는말

우리가 살고 있는 현대 사회는 정보화 사회이다. 정보화 사회란 공업을 주체로 발전해온 공업사회에서 벗어나 정보산업을 주체로 하며 다양한 정보의 생산과 전달을 중심으로 전개되는 사회를 말한다. 즉, 물질산업중심사회에서 정신산업 중심사회로의 이행선상에 있는 사회이다. 정보화 사회에서 사람들은 대중매체를 통해 정보를 얻고 공유하며 이것은 우리의 삶을 더 향상시키고 풍요롭게 한다. 이제 대중매체는 우리 생활에 있어서 삶의 한 부분이 될 정도로 중요한 위치를 차지하고 있고 학생들은 다양한 매체에 노출되어 있다. 그러므로 국어교육에서도 산재해 있는 대중 매체를 활용하는 방법을 적용하는 것이 학생들의 학습력을 신장시키는데 효과적일 수 있다. 국어 수업에서 국정교과서에 치중하는 수업이 아닌 좀 더 새로운 교재로서의 대중매체 활용이 학생들의 흥미와 더불어 여러 가지 표현 능력도 신장시킬 수 있는 교재가 될 수 있다는 것이다.

2. 본론

2-1 정보화 시대의 읽기의 개념

먼저, <읽기>의 개념 규정이 확장될 필요가 있다. ‘읽기’란“글을 읽는 과정 속에서 글의 의미를 이해하고 학습하며 동시에 기억하게 되는 통합과정”이며, 기능, 정보 처리, 의미 구성의 관점으로 읽기 교육관이 적용된다. 이러한 읽기의 개념 규정은 구체적으로 문자로 된 텍스트의 독해와 독서이다. 대상 텍스트를 확장하여 영상 텍스트나 TV 텍스트 차원도 감안 할 필요가 있다. 현대 사회에서 매체 나름의 기호체계에 의하여 정보나 오락을 제공하는 영화, 비디오, TV언어에 대한 <읽기>가 국어 교육에 포함되어 논의될 시점에 와 있다. 영화나 TV의 경우 매체 나름의 기호체계와 소통 구조가 있어<영상 매체 텍스트 읽기>는 독해와 독서의 과정과 변별성을 띨 수 있기 때문이다. Radio보다는 TV를 중심으로 하는 영상 매체는 화면 보기와 듣기를 포괄하는 것이므로, 정확하게는 읽기․듣기․보기의 개념이 포함된다.

참고 자료

박수자(2001), 읽기 지도의 이해, 서울대학교 출판부
서울대학교 국어교육연구소(2002), 고등학교 국어(상), 교육인적자원부
이경화(2004), 읽기 교육의 원리와 방법, 박이정
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