[미술치료]정서장애아동의 사회성발달을 위한 미술치료 사례

*영*
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최초 등록일
2007.01.29
최종 저작일
2007.01
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소개글

정서장애아동의 사회성발달을 위한 미술치료 사례

목차

1. 아동의 인적사항
2. 아동의 주변환경
3. 상담경위
4. 주요문제
5. 상담과정
6. 미술치료프로그램 내용
7. 회기별 미술치료 상담내용
8. 사후지도
9. 평가 및 맺는 말

본문내용

1. 아동의 인적사항

훈이(가명)는 개인사업을 운영하는 아버지와 전업주부인 어머니, 그리고 현재 초등학교 6학년에 재학중인 형이 위로 한 명 있다. 훈이는 현재 미술치료와 함께 조기교실을 다니면서 교육을 받고 있는 중이다. 가족은 아파트에 살고 있으며 생활은 어느 정도 안정되어 있고, 가족 중에는 장애인이 없다. 훈이의 가정은 독실한 기독교 집안으로 훈이를 위해 할머니(가까이 살지는 않지만)가 아주 헌신적인 편이다

2. 아동의 주변환경

훈이는 개인 사업을 하는 아버지와 형이 있는 안정된 집안에서 자라고 있다. 정서적으로 안정이 되었다는 것을 느낄 정도로 별 다른 심리적인 문제는 없었다. 훈이가 태어날 때 자연분만을 하였고 임신과정 중에 별다른 이상은 없었다고 한다.
엄마는 두 돌이 지나도록 ‘엄마’ ‘ 맘마’ 정도밖에 하지 못하는 훈이를 데리고 신경정신과를 찾았더니, 정서장애라는 이야기를 했었다고 한다. 이때 놀이를 할 때도 자동차에만 집착하였기에, 혹시나 하고 종합병원에 가서 MRI, 뇌파검사를 받아 보았으나, 소아과장은 병리적으로는 아무 문제없다고 하였다. 그래서 조기교실에 다녔는데 훈이는 배우고자 하는 의욕이 없었다고 한다. 2년 정도 다닌 후에나 인지가 조금 나아지기 시작하고, 사설 교육을 일년 반 가량 했을 때 호전되는 듯했다고 했다. 7세 때 미술치료실에 올 당시 6살 반 아이들과 함께 유치원 생활을 하였다. 6개월 정도를 유치원 원장선생님의 배려로 엄마가 같이 수업에 참여하는 노력과 모니터 선생님을 붙여서 유치원 생활을 돕도록 하였다. 집에서 엄마는 훈이 형을 돌보느라 훈이에게 책을 읽어주거나 어떤 활동으로 함께 해주지 못하고 있었다. 상담 시 엄마가 원하는 것은 학교에 들어갈 텐데 무엇이라도 끄적거렸으면 좋겠다는 것이었다.

3. 상담경위

그림에 대해 아무런 표현이 이루어지지 않고 경험이 없었기에 훈이 어머님은 구체적인 도움을 필요로 하였다. 조기교실에 다니고 있는 어머니를 통해 알게 되어 찾아 왔고, 간단한 상담 후에 훈이를 미술치료프로그램에 들어오도록 하였다. 개별보다는 그룹을 원했으나 같은 시간대에 함께 할 친구가 없어, 개별지도를 하게 되었다. 가끔 그룹진행의 경험을 가지기도 하였다.

참고 자료

없음

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