어떻게 인지과학이 교육혁명을 일으켰는가

소개

어떻게 인지과학이 교육에 개혁을 가져올수 있었는가에 대한 레포트입니다

목차

없음

본문내용

Ⅰ. 序 論

의학의 발달로 인간의 수명이 길어지며 우리는‘평생학습’이란 말을 자주 거론한다. 또한 하루가 달리 발 빠르게 변화하는 사회에 적응하기 위해서 우리는 계속해서 지식을 습득하지 않으면 안되며, 정보를 얻지 않으면 사회의 낙오자가 되어버리는 상황에 놓여있다. 이러한 평생학습이나, 지속적인 공부는 즉, 교육이란 말로 대신할 수 있겠다. 사람에게 있어서 교육은 인간으로서의 삶을 지속하기 위한 필수 도구라 하겠다. 인간은 태어나서 능동적으로건, 수동적으로든 교육을 받음으로써 원초적 동물에서 지혜를 갖추고 타인과 더불어 살아갈 수 있는 사회적 동물로 성장한다. 따라서 인간에 대한 교육이 잘못되면 여러 사회문제가 등장하는 것은 물론이요, 이는 사회 발전을 저해하는 장애요인으로 작용하기도 한다. 요컨대, 인간의 삶에 있어서 교육이라는 것, 배움이라는 것은 결코 분리할 수 없는 영역이다. 반면 교육은 사람을 대상으로 하는 것이기에 기본적으로 인간에 대한 지식이 전제가 되어야 한다. 이러한 인간에 대한 연구 측면에서 새로이 등장한 것이 인지과학이라 할 수 있겠다. 인지주의란 인간을 대상으로 삼던 심리학에 정보의 개념을 도입하여 지각, 기억, 추론, 학습 등의 사고 전반의 과정을 연구의 대상으로 삼는 것으로, 방법적으로는 실험 심리학의 전통을 이어받아 과학적 실험을 통한 실증을 중요시하고 있으며, 인지주의 입장에서 학습은 인지구조의 변화를 의미하는 것이다. 인지주의에서 말하는 학습이란 학습할 내용과 그것과 관련된 기존의 인지구조가 상호작용을 통해 의미 있게 연결됨으로써 일어난다는 주장이다. 인지주의의 대표적인 학자로는 브루너(Bruner), 삐아제(Piaget)가 있고, 위에서 말한 인지혁명이란 즉 심리학에서의 심리적 사상들이 고정되어 있다고 가정한 과거의 사고에서 심리적 사상들이 상황적 조건에 따라, 변화하고 있다는 생각으로 전환한 것을 의미한다. 이와 같이 인간행위를 설명하는 과학적 관점을 혁명적으로 바꾼 인지혁명은 1950년경에 시작하여 미국의 교육에 큰 개혁을 불러온다.

참고자료

· 교육심리학 -교육과학사