[청소년학]청소년 학업중단

소개글

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목차

1. 학업중단의 개념과 유형
1) 학업중단의 개념
2) 학업중단의 유형

2. 학업중단의 원인
1) 개인적 요인
2) 가정환경적 요인
3) 학교요인
4) 학업중단의 실태

3. 학업중단 청소년의 특성과 문제
1)학업중단 청소년의 특성
2) 학업중단 청소년의 문제

4. 학업중단 청소년을 위한 지원정책 및 대안
1) 학업중단 청소년 지원 정책
2) 학업중단 예방을 위한 정책적 대안
3) 학업중단 청소년을 위한 정책방안

본문내용

1. 학업중단의 개념과 유형

청소년기는 성인기의 독립된 생활을 위해 필요한 각종 교육을 필요로 한다.
학교는 대부분의 청소년들에게 생활의 중심적인 장이다.
학업을 중단하고 학교를 떠나는 것은 자신의 삶에 필요한 기술을 습득할 수 있는 기회를 상실하는 것이며, 다양한 위험에 노출될 가능성을 증가시키는 것이다.
결과적으로 청소년기 학업중단은 개인적 손실뿐만 아니라 각종 청소년 문제와 관련된 국가 ․ 사회적 비용을 증가시킨다.

1) 학업중단의 개념
학업중단 - 정규학교의 교육과정을 마치기 이전에 자의 또는 타의에 의해 학교를 그만두는 것
중도탈락 - ‘청소년 자신, 가정, 학교 그리고 전체 사외에 존재하는 다변적인 요인들이 복합적으로 작용하여 학교공부를 중단하게 되는 일종의 사회일탈 현상’으로 규정(교육부, 1996).

귀책사유 - 학업중단 : 사회 시스템 전반의 거시적 차원에서 그 원인과 책임을 규명
중도탈락 : 학생 개인에 둠.
● 학업중단을 ‘정규 학교에 다니던 학생이 비행, 질병, 가계곤란, 이민 등 여러 가지 이유로 도중에 학업을 중단하는 것’이라는 의미로 사용

2) 학업중단의 유형
송광선 외(1992)는 학업중단을 결심하는 동기에 따라 능동형, 도피형, 불가피형으로 유형화
조한혜정(1996)은 학교를 거부하는 정도로 구분하여 자발적 거부형과 부등교형으로 구분
- 자발적 거부형 : 학교의 교육이 부질없다고 판단하여 학생 스스로 학교가기를 자발적으로 중단,
- 부등교형 : 사고와 판단의 과정 없이 단순히 학교에 가기 싫어 집에 있는 경우

● 학업중단의 문제를 접근함에 있어 중요한 것은 청소년 개인 뿐만 아니라 가정, 학교, 지역사회 등 전체 사회에 존재하는 다양한 요인들이 복합적으로 작용해 나타나는 산물임을 이해해야 한다.

참고 자료

없음