도덕성발달이론

소개

피아제와 콜버그의 도덕성발달이론에 관한 레포트입니다.

목차

1. 도덕성의 개념

2. 도덕성 발달 이론
2.1. 피아제(Piaget)의 도덕성 발달 이론
2.2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론
2.2.1. Kohlberg의 도덕성 발달 촉진 방법의 원리
2.2.2. Kohlberg 이론에 대한 비판

3. 학교에서의 도덕 교육

참 고 문 헌

본문내용

1. 도덕성의 개념

도덕성이란 도덕 규범에 일치하는 ‘ 개인이나 사회 집단의 심성 ’을 말한다. 이러한 도덕성의 의미에는 인지적 차원, 정의적 차원, 행위적 차원이 포함되어 있다.
인지적 차원은 어떤 특정 행동이 옳은지 그른지, 또는 어떤 사람이 죄를 지은 것인지 아닌지를 파악하고 판단하는 것을 말한다. 이러한 인지적 차원은 아동이 부모로부터 그리고 자신의 주변의 사회 환경으로부터 배우거나, 좋고 나쁜 행동에 대하여 갖게 된 내재화된 규칙에 따라 다르게 된다. 정의적 차원에는 도덕 감정, 도덕 태도 등이 포함된다. 이는 도덕성의 정서적 부분으로 아동이 가게에서 물건을 훔쳤을 때 어떻게 느끼는가 하는 것과 관계된다. 행위적 차원에는 도덕적 실천력이 포함된다. 이는 아동이 내재화된 규칙에 따라 구체적인 도덕적 행위를 하는 것을 의미한다.
위에 언급된 바를 종합해 볼 때 도덕성이란 사회 생활의 규범으로서의 법칙을 따르려는 심성으로 선악에 대한 이해와 판단과 같은 인지적 측면, 도덕적 감정이나 태도와 같은 정의적 측면, 그러한 법칙을 따르고 실천하려는 행위적 측면 등을 모두 포함한다고 볼 수 있다.


2. 도덕성 발달 이론

유치원에 다니는 윤이는 투정을 부리다 한 개의 컵을 깬 것보다 엄마를 도와주려다 5개의 컵을 깼을 때 더 처벌을 받을 거라고 생각한다. 윤이에게 규칙은 절대적인 것이며 규칙을 어겼을 때 그 의도보다는 결과에 의해 처벌받는다고 믿기 때문이다. 그러나 윤이는 성장하면서 자율적이고 동기나 그 이면까지 고려하는 합리적이며 자율적인 도덕 판단을 하게 될 것이다. 도덕성 발달은 어떤 단계를 거쳐 발달하는가?
도덕성 발달에 관한 의견은 학자들마다 다르다. 여기에서는 가장 널리 알려진 피아제(Piaget)와 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론에 대하여 살펴보기로 한다.

참고자료

· 신명희,박명순,권영심,강소연 공저(1998). 교육심리학의 이해. 서울:학지사
· 양낙진,송의열(2001). 교육심리의 이해. 서울: 보성
· 오만덕(1998). 교육의 이해. 서울 :형설출판사
· 심은엽(2000). 교육심리학. 서울: 교육과학