[교육]전통교육사상의 창조적 개선 방안

소개

교육학 수업에 낸 에이뿔 받은 레폿입니다.

자신의 생각으로 A4 한장 쓴 내용입니다.

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본문내용

전통 교육은 탈근대 교육의 대안이 될 수 있으며 되어야 된다고 생각한다. 깨달음을 목적으로 하는 전통 교육은 오직 노동력의 가치를 높이기 위한 목적으로 운영되는 근대 교육의 대안이 될 수 있고 자신이 누구인지를 알기 위한 전통 교육의 교육 내용은 지식과 정보를 내용으로 하는 근대 교육의 대안이 될 수 있으며 자기 학습과 평가 중심의 전통 교육은 지식의 전달과 학습을 위주로 하는 근대 교육의 대안이 될 수 있을 것이다. 또한 학습자 자신에게 내재된 궁극적인 스승에게로 인도하는 전통 교육에서의 교사의 역할은 지식의 전달자와 그러한 지식을 획득하도록 돕는 조력자로서의 근대 교육의 교사 역할에 대한 대안이 될 수 있고 신성한 도량으로서의 전통 교육의 학교는 숙련된 인력을 대량으로 생산하는 공장으로서의 학교와, 학생들이 자신의 필요에 따라 상품을 구매하듯 교육 내용을 선택하는 시장 모형 학교의 대안도 될 수 있을 것이다.
물론 전통교육 사상이 이념을 사회 구조와 별개의 것으로 여겨 무 자르듯 하는 것도 문제가 있을 것이다. 하지만 우리의 전통 교육이 지난 100여 년간의 서구 교육이 수반한 각종 폐해, 즉 인간성 상실, 학력의 상품화, 상호경쟁의 일상화, 교육의 공공성의 상실 등을 해결할 수 있는 대안을 제시해 준다는 것만은 확실한 것 같다.
우선 전통 교육 사상 중 정좌의 전통을 본받아야 할 것 같다. 정좌란 경전을 공부하는 방법으로 말 그대로 조용히 앉아 자신의 마음을 관조하는 것이었다. 요즘 같은 각박한 현실속에 살아가는 사람들이 직접 마음을 대상으로 하는 공부인 정좌의 시간을 갖는다면 훨씬 부드럽고 유연한 사회가 형성되리라 본다.
그리고 전통 교육에서는 교사의 가장 중요한 역할이 학생들에 대한 정확한 평가였기 때문에 조선 시대의 교육 기관의 운영에서 교사와 학생의 만남은 주로 평가를 위한 것이었다
근대 교육에 있어서 교육이라고 하면 교사가 가르쳐야 할 교육 내용을 학생들에게 제시하는 것을 뜻하지만 전통 교육에 있어서 교육이란 학습자가 스스로 하는 학습을 의미하였다. 즉‘교육=학습’이고, 교사와 학생이 만나는 것은 학생들이 제대로 공부했는지를 점검하고 훈계와 격려를 하기 위한 것이었다.

참고자료

· 없음