[교육행정]학교조직헌신성

소개

교육행정에서 학교조직헌신성에 관한 내용입니다.

목차

1. 학교조직헌신성의 개념
2. 조직헌신성 이론의 접근방법
3. 조직헌신성의 유형
4. 조직헌신성의 선행변수와 결과변수

본문내용

1. 학교조직헌신성의 개념

가. 학교조직헌신성의 정의

학교조직이 자신을 유지하며 대내외적으로 적응하고 발전하기 위해서는 그 구성원의 조직헌신성(Organization Commitment)이 요청된다. 조직헌신성은 조직과 구성원과의 관계가 전제되어 성립된다. 개인은 조지의 목표를 수행하며 또한 자신의 목표도 달성하려고 한다. 이와 같이 조직의 구성원들은 조직에의 참여를 통하여 조직의 목표달성과 자신의 욕구충족을 이루려는 균형적 행위를 취하려 한다. 일반적으로 조직헌신성은 조직에 대한 개인의 일체감(identification)과 관여(involvement)의 상대적 정도로 정의된다. 곧 한 개인이 자신이 속한 조직에 대해 얼마나 일체감을 가지고 관여하느냐 하는 정도를 가리키는 말이다.

연구자들에 따라서 조직헌신성에 관한 접근방법이 다르기 때문에 그 개념 정의나 구성요소에 다소 차이가 있으므로 구체적으로 다음과 같은 측면에서 살펴볼 필요가 있다.

★ 심리학적 측면에서 조직헌신성을 파악
▷ Kanter : 조직헌신성을 사회적 행위자가 조직을 위하여 충성심과 힘을 바칠 의사로 봄
▷ Sheldon : 조직헌신성을 개인의 정체성을 조직에 연결시키거나 애착을 갖도록 하는 조직을 향한 태도나 경향
▷ Lee : 충성심과 소속감의 상태로서 조직 일체감과 관련된 개인과 조직의 심리적 결속
▷ Buchanan : 개인과 조직 간의 심리적 결속의 형태로 일체감, 관여, 충성심으로 구성된다고 봄

★ 교환적인 측면에서 조직헌신성을 파악
▷ Herbiniak & Alutto : March & Simon의 균형이론과 Becker의 얹어 걸기이론을 접합하여 조직헌신성을 다른 조직에 가면 보수·지위·책임이 증가되고 현재보다 동료간의 우호적인 유대감이 점증된다 하여도 다른 조직에 가지 않고 현 조직에 그대로 있으려고 하는 의지로서 파악

참고자료

· 한국교육행정학회, “교육조직론” 1995.