TBP - 19과 Teaching Writing

소개글

네이버나 다른 검색 싸이트에 흔히 나와 있는 TBP요약본이 아닙니다. 영어임용고시 준비하는 저와 다른 3명의 조원들이 요약했습니다.

목차

◈ TEACHING WRITING -『TBP-Ch.19』
-how can we best teach second language learners of English how to write?

□ Research on second language writing.
1. Composing vs. writing
2. Process vs. product
3. Contrastive rhetoric
4. Differences between L1 and L2 writing
5. Authenticity
6. The role of the teacher
□ Characteristics of written language : a writer`s view
1. Permanence
2. Production time
3. Distance
4. Orthography
5. Complexity
6. Vocabulary
7. Formality

□ Types of classroom writing performance
1. Imitative, or writing down
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본문내용

REPORT


◈ TEACHING WRITING -『TBP-Ch.19』
-how can we best teach second language learners of English how to write?

□ Research on second language writing.

1. Composing vs. writing
a. Writing with composing; 문장을 배열하고 조직하는 구성능력이 요구되는 작 문 편지 작성, e-mail 작성, 일기 쓰기, 연설문 작성, 교안 작성, 신문 기사 작성, essay 작성 등
b. Writing without composing; 문장의 배열, 조직이 불필요한 작문
메모 작성, shopping list 작성, 출입국 신고서 작성, 운전 면허증 신청서 등

2. Process vs. product
a. writing as a product approach : 학생들의 작문이 편지를 쓰는 것이든 스토리를 만드는 것이든 리포트인건 마지막 결과물이 모범적인 작문에 얼마나 근접했는지 또는 얼마나 정확하게 문법을 구사하고 그 구조가 짜임새가 있는가를 근거로 학생들의 작문능력을 평가하는 방식.
b. writing as a processing approach : 글을 쓰는 과정을 중시하는 쓰기 지도 방식.
※ 교사가 중점으로 다뤄야할 사항.
Ⅰ. 최종 작문결과에 이르는 과정에 초점.
Ⅱ. 학습자 스스로 그 과정을 이해하며 쓸 수 있게 함.
Ⅲ. pre-writing, drafting(outline), rewriting 등 여러 가지 전략을 세울수 있도록 돕기
Ⅳ. 쓰고 검토할 수 있는 시간주기.
Ⅴ. 학습자가 쓰고 싶은 생각을 발견할 수 있도록 노력.
Ⅵ. 마지막 결과물 뿐 만 아니라 작문 과정에서도 교사와 학생간의 feedback 장려

참고 자료

TBP