[교육학]학교폭력의 정의 실태 대책

소개

기말고사 대체 레포트였는데 좋은점수 받았습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 특징
가. 심리적 요인
나. 가정적 요인
다. 학교제도의 요인
라. 사회적 요인
Ⅲ. 학교폭력의 실태
1. 우리나라 학교 폭력의 실태
2. 지역별 사례

Ⅳ. 학교폭력의 예방대책 및 방안
1. 학생들의 여가프로그램 개발 및 시설확충
2. 학생 상담 체제 강화
3. 청소년 전문상담기관과 단체와의 연대 확산
4. 피해 학생의 신고체제 확립과 지속적인 관리
5. 학생들의 동아리 활동 지원
6. 학생 연대지도
7. 폭력근절 교육 강화

Ⅴ. 결론

본문내용

. 서 론

한 나라의 미래를 알려면 그 나라의 학교 교실을 찾아 가보라는 말이 있다. 그러나 최근 들어 우리나라의 청소년 폭력 문제는 심각한 사회 문제로 대두되고 있으며, 특히 학교에서 학생들 사이에서 벌어지고 있는 학교폭력은 조직화되고 잔인하며 반인륜적인 양태를 나타나고 있다. 학급 친구들로부터 집단폭력의 고통에 시달리다가 자살을 하는 학생, 왕따를 당한 학생이 친구를 칼로 찔러 숨지게 만드는 사건, 학교생활에 적응하지 못하여 외국 유학을 보내달라고 조르는 학생 등이 발생하고 있는 것이 우리의 현실이다.
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Ⅱ. 이론적 배경
Ⅱ. 1. 학교폭력의 정의

학교폭력 이란 학교내외에서 발생하는 신체적, 물리적 폭력은 물론 집단 따돌림, 욕설, 협박 등의 심리적 ․ 언어적 폭력행위를 포함한 청소년 학생의 비행 및 일탈행위(逸脫行爲)를 총칭하고 있다.

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청소년 폭력 예방 재단에서 1998년도에 조사한 결과에 따르면 학교폭력이 매우 심각하며 폭행 경험자 가운데 중학생의 피해가 가장 큰 것으로 나타났다. 5백명의 학생을 대상으로 조사한 결과 이중 61.8%인 3백 9명이 폭력을 당한 경험이 있다고 응답하고 있다.


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Ⅳ. 학교폭력의 대책 및 방안
학교폭력은 가해자를 처벌하는 소극적인 방법보다는 사전에 예방하는 적극적인 방법이 절실하다. 여기에서는 학교폭력 예방에 대하여 몇 가지 대안을 제시해 보겠다.

1. 학생들의 여가프로그램 개발 및 시설확충
학교별로 여가 프로그램 개발 위원회를 학생, 주민, 교사, 전문가로 구성하여 학교와 지역사회가 연계하여 활용할 수 있는 여가 프로그램을 개발한다.


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참고자료

· 김준호(1991). 청소년 범죄 피해에 대한 연구. 한국 형사정책 연구원.
· 김준호(1992). 한국의 청소년 비행집단에 관한 연구. 한국형사정책연구원.
· 박준희(1984). 『학교폭력』. 정민사.
· 이요셉(2002). 학교폭력의 실태와 대책방안. 학사논문집.
· 이종복(1997). 청소년들의 학원폭력 실태와 대책. 평택대학교 논문집 제9집.
· 정하성(1996). 『청소년문제와 지도』. 서울 : 해와달.
· 최 현(1991). 청소년상담사업 활성화 방안 연구. 한국청소년연구원.
· 최윤진(1994). 소년교정기관에서의 상과 벌. 한국청소년 개발원.
· 충청남도청소년상담실(1994). 청소년과 폭력. 제1회 심포지움 자료집.