최인훈<구운몽>통해 모방하는 글쓰기 교육방법 연구

소개

최인훈의 <구운몽>의 독특한 소설 기법을 응용해서
국어교육의 학생들의 글쓰기에 적용해 보았습니다.^^

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적

Ⅱ. 본론
1. 고전 <구운몽>의 현대적 계승 사례- 최인훈의 <구운몽>
1) 김만중의 <구운몽>과 최인훈의 <구운몽> 두 작품의 구조 분석
2) 김만중의 <구운몽>과 최인훈의 <구운몽> 두 작품 비교분석
2. 고교 1학년을 대상으로 한 <구운몽>을 모방글 쓰기 교육
(1) <구운몽>의 전체 구조 및 학습 요소
(2) <구운몽> 모방하는 글쓰기
(3) 교수-학습 계획 (4차시)

Ⅲ. 결론 및 의견

본문내용

1. 연구의 목적
<구운몽>은 조선 숙종(1698)때 김만중이 지은 고전 소설로서, 한국의 고전 소설과 현대 소설을 통틀어서 외국에 가장 많이 알려진 소설이다. 이 작품은 ‘이성적 의지는 정신적, 탈속적 삶을 지향하면서도, 실제는 물질적 세속적 삶에 더 쉽게 끌리게 되는 인간의 보편적 속성’을 정확히 그려내고 있다. 그렇기 때문에, 한국인의 보편적인 정서를 나타냄과 동시에 세계적인 보편성을 띠고 있다고 볼 수 있다.

또한, 작가 김만중은 작품에 등장하는 환경, 인물, 심리를 우아하고 품위 있는 문체를 활용하여 세밀하게 묘사해 놓아 창작 역량을 한껏 보여주고 있다. 그래서 소설적 흥미를 유지하고 품격을 높이며 사상적 깊이를 가지도록 하여 유식한 계층까지도 독자로 끌어들일 수 있는 기반을 마련하였다. <구운몽>은 이후의 소설에 커다란 영향을 미쳐 이 작품 자체를 늘리거나 축소하여 개작한 작품도 나타났다. 이 작품은 고소설 창작의 전형적인 모범을 제시하여 소설사의 획기적인 전환을 마련하였다고 할 수 있으며 고소설의 대표적인 작품으로 평가된다.
이 외에도, <구운몽>은 예술적, 문학사적으로 다양한 분야에서 연구가 진행되고 있다. 작품의 서체 연구, 패러디된 작품과의 연계성 연구, 작품에 나오는 가문 창달 연구, 사상 연구, 문학 교육적 연구 등 다각도의 연구가 활발히 이루어지고 있다.

근래에 들어 신화와 고전작품 속에서 상징을 찾고 그 의미를 재해석하려는 노력이 각계에서 활발히 이루어지고 있다. 이러한 양상의 활성화를 위해 양민정(2004)은 ‘디지털 콘텐츠 개발을 위한 고전소설의 활용이 서사적 개념으로 변환되어 가는 문화적 추세에 부응해 가야 함’을 주장하며 그에 대한 모색과 비젼을 제시하고 있다. 실제로 풍부하고 경쟁력 있는 고전의 가치발굴이 문학, 애니메이션, 게임, 영화 등에 부분적으로 이루어지고 있으며, 여러 다양한 매체를 통해 현대적인 시각에서 재생산되고 있다.

참고자료

· <구운몽>, 김만중, 신원문화사, 2003
· <광장/구운몽>, 최인훈, 문학과 지성사, 1994
· <패로디와 현대소설의 세계>, 송경빈, 국학자료원, 1999
· <내가 한 글쓰기 수업 누구나 할 수 있게>, 성하성, 나라말, 2000
· <함께하는 국어 수업>, 전국국어교사 모임 지음, 내일을 여는책, 1996
· <국어(상) 교사용지도서>, 교육인적 자원부
· <구운몽연구:사상과 구조 및 교육방안을 중심으로>, 박하철, 인하대 교육대학원 석사, 2000
· <한국현대소설 패로디 연구>, 충남대학교 학위논문 현대문학 박사, 1997
· <최인훈의 패로디 소설 연구>, 정봉곤, 부산대 대학원 국어국문학 석사, 1997
· <최인훈 패러디 소설 연구>, 차봉준, 숭실대 국어국문학 석사, 2001
· <구운몽의 교육 현황과 개선 방안 연구>, 도진희, 성균관대 국어교육 석사, 2004
· <소설 교육에서 주제탐색 방법 연구:<허생전>과 <양반전>을 실례로>, 정완섭, 단국대, 석사, 2000
· <국어교육학과 서사교육론>, 임경순, 한국문화사, 2003